大班健康《情绪泡泡》学情分析.doc

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大班健康情绪泡泡学情分析一.基础知识分析喜、怒、哀愁之情人皆有之，但快乐作为一一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。大班的幼儿已经能够初步辨别自己和他人的不同的情绪，但在幼儿园和其他小朋友相处中，经常会发生一些摩擦，幼儿还不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了大班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。对于幼儿的成长尤为重要。二、生活经验准备根据幼儿的生活经验。我们发现幼儿较容易因为环境的变化、亲子分离、心理冲突、同伴关系等原因而出现较大的情绪波动。并较难自控。这就需要成人去了解他们、理解他们的内心感受，并帮助他们逐渐环节和转移不良情绪。因此，本节活动中。我让幼儿搜集生活中的开心事情，从愉悦的情绪入手，帮助幼儿感受快乐的情绪对身心的益处。三、课前学习准备愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。活动前我搜集了关于情绪对身体健康的影响，制作了直观生动的视频，同时注重引导幼儿交流自己的不同情绪及感受。纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动一-情绪泡泡。运用游戏体验、情境感知、交流表征等教学方式，意在引导幼儿初步了解不同情绪对健康的影响。知道引起自已某种情绪的原因，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪，从而能够经常保持积极愉快的情绪。