整合利用体育器材创设精彩课堂 论文.docx

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1、整合利用体育器材创设精彩课堂摘要：为了更好的培养学生对体育课的兴趣，促进体育课堂的趣味性、精彩性，文章针对小学体育课堂中整合利用体育器材，提高学生学习兴趣及展现学生的活力进行了探究。具体从发挥器材功能性；开发废旧物品激发学习热情；发掘隐性资源充实体育器材几个方面进行研究。关键词：整合体育器材课堂小学体育教学要遵循“以人为本”“以学生的发展为本”的教学理念，激发学生学习的热情，引导学生主动参与到课堂中来。学生积极主动参加到体育课的学习中的前提是学生喜欢上开心欢快的体育课，而对于学生来说体育课的内容安排如何做到既让学生学的开心又适合学生学习是值得关注的，本文从体育器材这方面着手，整合利用不同的体育

2、器材及相同体育器材多种功能让学生感受体育器材带来的不一样的乐趣。一、立足现有体育器材，发挥器材的多功能性义务教育体育与健康课程标准指出，学校应重视体育器材资源的开发与利用，发挥相同体育器材的多种功能。在体育教学中老师不仅仅要备好课，做好课前准备，还要在课堂中创设多种情境，精心设计利用同一个体育器材。比如在学习投掷项目时，教师可以根据低年级学生的身心发展特点创造出发射愤怒小鸟的故事情景，应用生活中所见所闻，利用愤怒的小鸟故事情节“如何让小鸟飞的高飞得远”引导学生利用手工纸飞机让学生感受飞机飞行的轨迹，教师引导到投掷高度远度的重难点上，纸飞机飞完后可以要求学生把纸变成纸团再次练习投掷,同时提醒学生

3、保护环境，利用“比比谁捡得快”游戏迅速把投掷过的纸团回收回来。每位同学利用彩色沙包练习投掷感受纸团和沙包的区别，沙包还可以在后面的游戏环节作为跳沙包游戏的工具，在放松环节利用沙包在身体四肢滚动达到放松的作用，沙包除了可以投掷还可以进行投准练习比如利用沙包可以进行击中目标练习。再如，呼啦圈的运用上他除了可以进行最基本腰部的转呼啦圈的练习。还可以在颈部手部，腿等各部位转动，利用呼啦圈可进行钻、跳、传，迎面接力等。根据学生感兴趣的游戏充分利用器材的多样性玩法让体育课堂更精彩，从而激发学生对体育课的学习热情，养成终身体育的意识。低年级体育教学中借助故事情节创设情境，可以营造生动有趣的教学氛围，激发学生

4、的探究兴趣，从而认真的完成老师布置的教学任务。比如，学生不喜欢课前的准备活动中的跑步和徒手操，这时老师可以在跑步路线设定上多动脑筋，打破传统的沿着操场跑几圈的常规，尝试跑跳结合，走和慢跑结合，巧妙实用标志桶，在操场中间设置多个标志桶利用队形的变化增加学生跑动学习的兴趣，教师在放标志同时可以告诉学生不同颜色的标志桶可以代表不同的动物，例如黄色是老虎，红色是狐狸，蓝色是变色龙等等，增加练习的乐趣。热身跑中也可以巧用小垫子自摆图形设计跑的路线，开展各种路线的跑。二、开发废旧物品，激发学习热情陶行知先生曾说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。教师一定要充分利用自己对教育

5、职业的无限热爱，自己动手发挥体育教师手脑并用“变废为宝”的优势开发废旧物品，比如将废旧的足球切开固定在墙上，制定成固定球，学生在踢固定球练习时可以更准确地找到击球点，更容易解决本节课踢球部位的教学难点，体育器材的制定过程简单，并且有利于教学目标的达成，教师乐于模仿。在体育课堂中激发学生的创新思维，引导学生将平时生活中的一些废旧物品制成简易的体育器材。教师给学生布置任务学生完成任务后学生兴趣高涨，学生利用塑料袋和小扣子做出花球，学生练习啦啦操时把五颜六色的花球拿在手中。还有的同学利用矿泉水瓶自制漏斗，在漏斗里装上沙子，两个瓶子口对口用胶黏在一起，上课一局游戏多上时间，孩子们就可以利用漏斗自己定时

6、间。自制教具，在平时的体育课上体育老师要多引导学生利用身边的废弃物，充分利用起来，这样既丰富了学校的体育器材，又能培养学生的环保意识。小学生由于身心健康发展不够完全,情绪容易激动，意志力较薄弱，在课堂上遇到一点困难，情绪易低落，容易放弃。针对以上特点当学生遇到困难老师要以学生为本，第一时间给予学生鼓励、支持和关心，为他们建立信心，帮助他们战胜困难和挫折。体育教学是教师的教和学生的学的双边活动过程，在这一过程中教师的教为主导，学生的学为主体，教师应开动脑筋开发废旧物品，充分发挥教师的主导作用，激发学习热情。因为每个学生都希望得到老师的认可，所以当学生学习体育技能过程中遇到困难需要得到老师的帮助时

7、，老师积极的言语鼓励,表情鼓励，以及动作鼓励都会给学生巨大的鼓舞。当学生做出一个好的动作时我们要及时给予目光肯定，学生从教师亲切目光中获得了大胆地扩展思维的能力，积极学习的动力。看到老师亲切而热情的表情，他们心情是欢快而兴奋的。这种鼓励可以带给学生一连串的连锁反应，根据心理学观点，轻松快乐的心理不仅使人产生超人的记忆力，而且能够活跃创造思维，和教师一起开发出更多体育器材，让体育课堂越来越精彩。三、发掘隐性资源，充实体育器材体育器材随处都有体育老师要有一双善于发现的眼睛。室内武术课教师可以利用学生们的桌子书包等物品，比如利用多张桌子摆出梅花桩，利用书包背在身上两人合作一人练习出拳，一人利用书包当

8、沙包。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。一味地程序化教学，学生不禁感到枯燥，也会觉得体育课是一种负担。体育技能的教学不仅仅需要反复的练习还需要一定的兴趣，教师只是一味地让学生重复练习，学生学习兴趣降低甚至觉得枯燥乏味，容易造成学生不喜欢体育课的结果。如何在兴趣与技能之间找到一个平衡，需要我们体育老师多动脑筋。我们可以把枯燥的技能课转化成游戏教学，采用游戏形式进行课堂练习，让学生在愉悦的氛围中得到锻炼。体育老师要善于发现隐藏起来的体育资源充分利用他的多种功能，比如拼图海绵垫，除了拼成地毯用之外，可以把学生分组，由学生自由组合，组出不一样形状，自己创出不同玩

9、游戏的方法。让体育课堂更加精彩。教学哑铃操时，事先让学生带上自制的小哑铃（矿泉水瓶装上半瓶沙子）在音乐的伴奏下跟老师做哑铃操，学生感到轻松自然，其乐融融。不仅增加了体育课的趣味性，同时也激发了他们的互相竞争比拼的动手能力，可谓一举两得。四、应特别注意的几点4.1注意安全性安全是体育永恒的课题，。在创新利用体育器材的过程中，无论是材料的选取还是后期的加工制作还是最后的使用都要严格把关，一定不能只重形式与功能而忽略安全的问题。自制的器材要注意它的安全性，掌握潜在的危险，尽量改造安全。尤其是自制体育器材，体育教师一定要反复试验，确保安全后才能投入课堂使用。已经符合要求但也存在安全隐患的加强安全教育。

10、4.2器材的实用性创新利用体育器材是体育老师对闲置的、废弃的旧器材的改造和再利用，或是根据学生的年龄特点以及身体素质，把生活中的废弃物利用起来，制成简易的体育器材，改变现有体育器材的外在条件。因此在整合资源、创新再利用的同时，避免“华而不实”，材料的选取也要考虑耐用性、长久性，确保可以重复使用。在开发体育器材时首先考虑器材的实用性，检查器材稳固性，确保安全。4.3注重多样性整合体育器材的最终目的是为学生服务，通过提高学生的学习兴趣，培养终身体育意识。让学生从“苦学”变“乐学”，以打造高效体育课堂，丰富体育教学内容，改变传统单一的体育教学形式。整合利用多种体育器材，不仅能增加学生对于体育课的兴趣

11、，也能有效的提高体育课的教学质量，这样才能让体育课变成一门真正受学生欢迎的课程。体育教学中提高学生学习兴趣的方法有很多种，我们要在课堂教学中采用丰富多彩的教具，整合多种教具资源，合理地利用科学的教学方法，让体育课堂越来越精彩。以学生为本积极引导学生主动参与到课堂教学过程中。只有充分激发和牢固保持广大学生的体育运动爱好兴趣,把促进学生主动、全面的身体发展放在首位,突出发挥学生的体育主体作用地位,创造性地综合运用多种体育教学方法，教学活动手段,营造良好的体育课堂教学活动氛围，才能真正使广大学生自觉、主动、积极地投入进行学校体育教学课程的理论学习，在保证学生完全掌握所有体育教学基本知识和体育基本技能的基础同时时也提高对学生体育课的学习兴趣,建立良好的学生体育运动意识,培养教育学生的一种终身接受体育锻炼的运动意识和良好行为习惯。参考文献：1王建东.新课程标准下的小学体育教学J.关爱明天，2016,(4)：143.2毛西树.小学快乐体育教学方法初探J.教科园地，2016,(11):157.3杨幸幸.在农村小学体育课堂中创新利用体育器材J2016,(16):38.4毕文娟.器材二次开发在小学体育教学中的必要性J2020,(04):75-76.