书法课程实施方案.docx

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1、书法课程实施方案2017年9月宋池学校书法课程实施方案一、课程开发背景及意义书法是一门独特的艺术，具有很强的美学意义。书法教化的功能不仅对培育学生.正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用。还可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，塔练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。我校把出发教化作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。I.是维承和发扬祖国传统艺术的须要，在我国以书法作为教化手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增加r人们对书法

2、技艺的追求热忱.唐代楷书的饯美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中人们也是以一种审美的眼光看待书法的。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。改革开放后吸取外来的先进技术和阅历、先进文化的确给中国社会带来了发展，给中国人带来r实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华更，几千年的文化沉淀，儿千年的传统精曲也应继承与发扬，民族性的东西屈于世界性的。2.是时代发展的须要.节法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法教化。否则作为国际大都市的公民如何将祖国绚丽的文化与外国学者沟通。目前，

3、国家科委定书法为二级学科。书法学科也形成了专科、本科到硕士、博土的完整体系。随着我国的基础教化向素养教化转物，书法教化更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学阅历的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小学生应继承我过传统文化精华，对中小学生的思想道德素养，科学文化素养是有裨益的。3,是学生特性特长发展的须要。我校在仔细调研的基础上，询定把书法作为校本课程来开发，为老师的专业发展供应平台，为学生的特性特长发展供应舞台，不断提升学校的内涵发展。二.课程目标1.通过正确的训练培育学生的良好坐姿与正确执箔方法。2 .通过书法的基础学问学习、驾驭书法的基

4、本技能，发展学生的基本智力即视察力、留意力、记忆力、想象力和思维实力等。3 .通过书法史的学习了解博大精深的书法内涵.培育学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用，使学生受到潜移默化的茁陶和感染，增加学牛的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。4 .通过对优秀书家的学习，使学生懂得好的书品要有好的人品5 .通过学习写字学会做人做事。通过书法教学，让学生相识笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的箔画方法，养成良好的写字习惯，具有独立的学习实力。在教学中，通过不断培育学生的学习兴趣，激发学生的

5、求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学.通过指导学生临摹书法名碑法帖,从中可以吸取文学素养，提高文字修养拓宽学生的学问面。6、通过学习书法，使学生酷爱祖国的传统文化艺术，井自觉地担当起维承发扬的成任，从写字的进步中得到学习的动力。7、在一笔一画的训练中，培育仔细负贡、一丝不苟的精神和耐性稳妥、擅长爱护人的良好品质,克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中,学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高，使学生相识到做任何一件事都必需有耐心、有意志才能获得胜利.三.课程内容1 .了解中国书法的历史发秦书法（甲书文、金文A秦汉书法（篆书）-三国两晋南北朝书法（察、楷、来）一隋、唐、五代书法（草书）一宋

6、（金）代书法一元代书法一明代书法一清代书法O2 .书法各体的艺术观赏.小篆见小篆是篆书发展至高峰期的标准体，它用笔纯净、圆润,稳健、流畅生箔画匀称，结体规范，转多折少，主笔次箔不明显向上或向卜.引长的线条成为其强调纵势的主要特征。大篆讥主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。书写时当留意表现刚挺的基本特征，与小篆共同的特征是剧烈的纵势感.隶书凯由粗细轻重之分，用笔又提椀，起冬有方圆，最重要的是有明显的主箔次箔之分。精书纨字形极为方拉，尤其典型的标记是在点画形态上。行书处介于楷书和草书之间的一种书体。a.二王行b.颜行c.现行草书讥用简化的点画符号或引带来昔代文字的结构和部首。用连箔的方法加快书写的速度

7、。一般分为章草、今草、狂草三种。3 .书法作品鉴赏与创作。书法艺术创作的文字内容是相当广泛的。古今中外的诗、词、文、赋、警句名言、成语等皆可入书，若自作自书则更佳。少则一、二字，多则长篇均可写成书法作品。书体纨甲田、金文、篆、隶、草、行、楷皆可。样式幼中堂、对联、条幅、屏条、横岫、长卷、斗方、册页、砌面。落款纨落4.书法笔画训练。（欧阳询九成宫选字）执笔、用笔运笔蜕中锋运笔、偏锋运笔、侧锋运笔、藏锋起收、露锋起收、平移、提按、转折、换锋。墨法机浓墨、淡墨、涨墨,枯笔和渴空选帖一读帖一临帖一事贴一出贴5 .书法结构的训练。（欧阳询九成宫选字）重心的支配、态势的表现、黑白的布置、点画的呼应6 .书

8、法用品文房四宝”学问”款也是书法作品的一个组成部分,应与正文相衬托,但不能喧宾夺主。笔跳毛笔有硬充、软充之分。硬亮有狼塞、紫亮等类，笔毛刚健，富有弹性利于起到相宜些小楷或行草书。清代以前书家多用纸，软品以羊亮为主.笔毛松软、细腻、含般量大，宜于写大字或楷,隶、箓书.软亮少弹性.行笔有肯定难度。另为将软、硬率按肯定比例制成的毛笔叫兼老”，其性能在软硬皂之间。纸纨书法用纸一般用宣纸。宣纸分生、熟两种。生纸吸水更能写出枯湿浓淡的效果。宣纸以安徽所产的为佳。此外还有元书纸、皮纸等用于临写或创作。砚讥细腻而又简单下溪者为上品如端砚等。初学者也不妨用小碟子盛溪汁米前思，同样可以学习书法.7 .提裔学生的艺

9、术修养。四、课程的组织实施（）、组织机构1 .试脸班级全校书法爱好生.2 .建议家长主动协作老师。（二）学校书法课程的落实。学校将各班的阅读课改为书法教化课,每周：.最终一节，为书法练习课.（三）老师的落实。有三名书法老册，为学生上课，落实实旗方案。老册可以通过网络等渠道，去获得书法的书写方法，做好上好每节课的打算。五.评价方式以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价。老师评价，学生之间评价，白我对比评价，书法作品评价，竞赛成果评定等等.1 .自评和他评相结合详细方式洗自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。2 .成果展示详细方式乩调查报告、成果展示等。3,定性评价与定量评价相结合详细方式凯实际悌作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。4 .老师评价详细方式纨评语、档案袋、活动记录等。5 .书法作品评价详细方式纨资料收集、个人感受等。6 .竞赛成果评定.六.实施过程存在问期1 .有一部分同学，对学习书法不感爱好，也很难入门，课常上信手涂鸦。”2 .破坏更生。有的学生不当心把墨汁弄到脸上、手上、衣服上等等.3 .目前宋池学校没有特地的卖出画用品的商店，学习书法的毛笔、字帖、毛边纸、宣纸等用品不便利购买。