《大数的认识》教案.docx

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1、大数的认识教案导案一、单元知识梳理，学生展示内容1）学生对“大数的认识”这部分知识进行整理和友习.2）小组汇报交流，老师指导并打纳，总结在黑板上.（3）师：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？根据学生讨论的结果，教Mi板书本单元的知识要点.二复习数位顺序表1.让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名同学背诵，2 .在黑板上挂数位顺序表，何：你们还记得如何分级吗？预设：从个位到位为个级，万位到万位为万级,3 .师：个级表示有几个什么？方级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？师：我们还知道每两个相邻单位之间的道率是多少？三、复习亿以内敛的读法1.师：我们已经学习了亿以内数的说法，那么在读的时

2、候要注意什么何速？第一步做什么？第二步？教学过程生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起,4 .亿级、方级和个级的读法有什么不同。师：亿银多r一个亿字，万线多了一个万字。5 .请同学把读法的法则在总结一遇，然后全班读一遍加深印象。 1）从高位起，一级一级地往下设. 2）读亿级或万般的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 3）每级末尾的,都不读。其它数位有一个O或连续有几个O都只读一个“零”.三复习亿以内数的写法1 .师：我们已经学习J亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到

3、最低位.2 .请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答.1）从高位起,一级一级地往卜写。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0,写好了再分级法一读。四比较大小师：在比较大小的时候，我们应该怎么做？笫一步？有几种情况？生：第一步分级。师：说说大数如何比较：1）数位不同，数位多的那个数大。（2）数位相同时要从最高位比起,如果最前位相同，就一位一位的往卜比.直到比出大小为止。五省略“亿”“万”后面的尾数如：说说如何改写数和求近似数？生：（D改写数：壑万的数要省略四个零，后面加个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。（2）求近似数：省略万后面的尾数要看千位上的数，

4、然后省略后面的数，加一个万字.省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。六、总结这节课经习了什么？还有什么问题？教学板书大数的认识-一读法：先分级，再读数，读亿级、万级的数时不要漏读亿或万字。叼法：从r位读起，哪一位上一个数也没有就用“0”占位。比大小:数位不同:数位相同改写：整万数，整亿数的改写求近似数：“四舍五入”法教学反思在上课之前，我己让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式对下来，来培养学生的总结、概括能力同时乘用讲炼结合的方式,配合基本练习让学生在解题过程中巩固大数的知识点，发散性思维练习，可以激发学生的思维，提高他们的分析何四，解决何四的能力。