“双减”政策下四度空间教学策略 论文.docx

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1、双减政策下四度空间教学策略摘要：“双减”政策将在今年九月一日稳步实施，“1年内有效减轻、3年内成效显著，”是在中央决策与要求。它打破多年来形成的学校教育和课外学科辅导共生的“二人”教学模式，回归到学校教育为主的“一人”教学模式.实际减少学生学习时间，减少课业负担，全面推进素质数白，减量增质，打破应试教白的束缚，让教育溯本回源一一立谯树人，全面发展。需要我重新审视以往教学利弊，革旧创新,研究探索双减政策下四度空间教学策略。关键词：政策，困扰，目标，策略引言：双减是有效减轻义务教育阶段学牛.过重作业负担和校外培训负担政策的简称。双减背后是双增，增加J课后服务，增加了学生自主学习的时间。带来J学校教

2、育和家庭教育的变革。家长担心自己的孩子会不会在新的竞争中处于劣势。解决家长的担忧，做人民满意的教育。这就需要我们重新认识教育的意义，转变教师和家长的教育理念.能从语文学科来说，九年义务教育阶段的语文课程目标：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。逐步形成良好的个性和健全的人格，为落实双减实施意见。我依据学生新的作息时间规律，将课堂教学的特定空间，课后服务的有限空间，放学后和在假日、寒暑假的自主空间，与网络在线的虚拟空间相结合，分层教学引导，实施大语文的教学策略。一、政策解读1.减去r什么2021年7月24日中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

3、担的意见。结合近日，安徽省教育厅，联合四省厅发布了关于进一步规范中小学课后服务工作通知。有关小学生部分规定有如下重点：（I）全面压减作业总员和时长,减轻学生过重作业负担具体要求：学校要确保小学、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习：小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟.教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，教师要认其批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解,认真分析学情，做好答疑辅导。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝O（2）校外培训机构不得占用法定节假日，休息日及求咎假期组织学科培训。线上

4、培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少10分钟，培训结束时间不晚于21点。双减政策的从试点到全面实施实实在在减轻了学生的学业负担，但同时也是双增。2.增加了什么（1）全国推行5+2工作制，开展课后服务。文件规定：课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间：对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务：初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统等安排教师实行“弹性上下班制”。实际加大教肺的工作量，同时还对课堂教学班量，学生作业设计，总量控制，作业指导做了多方面的要求。（2）大大增加学生课后以及法定节假日，休息日及寒暑假期的自主学习时间。让学生彻底摆脱了文山题海，有r自主发展的空

5、间.但“双减”政策还使家长和教师增加了许多困扰，二、困扰1 .家长的困扰双减政镀的出台，引发J家长广泛，网络进行J双减小调查0看看家长关注焦点是什么。”14WXH-乂”加遍1-MWfMIMQWF3三z?*!*K图1关注双减政策的群体从上图可以看出最关注“双减”实施情况的群体是小学生家长，占比662%随学段递增反而下降，是因为小学生自我控制能力弱，还没有养成好的学习习惯，从家长的心理看双减减去了外援，自然对义务教育小学阶段影响巨大，自然受关注度最高。出心-71因为S1.UXX用以保讪7习成缀-图2担心“学生唐文负担减轻难以保证学习成绩”图2反映出家长因“双减”政策产生烦恼的重点。困者高考指挥棒转

6、，成绩就是标杆，这是烦恼的源泉。家长的解决办法会是什么，看对报校外培训班的理由调杳,见图3。调杳表明洗着孩子年龄增加，“没有能力辅导”“不能落后别的同学“这两个原因占比上升，“提升学习兴趣”“解决托管”等占比下降。但无论哪个年龄阶段，“不能落后别的同学”的单纯的成绩攀比、焦虑心理都是家长的心结.对培训班,上还是不上，怎么上成为家长的新困扰。图3报校外培训班的理由调查2 .教师的困扰暑假期间，“双减”政策也引来了教师的热议：它打破了“只要功夫深铁杵磨成针”的年古训：学生个性千差万别，如何因材施教而不违反双减”初史：学生的个性发展与家长的期望如何解决：对于学困生，笨吗还能先飞吗？减负增效，减量增质

7、的教学如何在矛盾中得到统一。不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们重读“双减”政策和义芳教育语文课程标准,有必要重新认识下语文是什么？语文培养的F1.标又是什么？三、溯本回源3 .语文是什么义务教育语文课程标准告诉我们：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。实践性提示我们语文教学不能局限于课堂或培训班特定的空间,要敢于跨出课堂走入生活。陶行知说过生活即教育，综合性则提示我们语文的学习不能狭隘语文知识，要实现跨学科交流。工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。工具性是因为它致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础：为学生的全面发展和终身发展打卜基础

8、。人文性是因为，语文课程对维承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族凝聚力和创造力，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础.4 .语文培养目标（1）语文课程培养的目标是全面提高学生的语文素养语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累.培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生.和谐发展，使他们提而.思.想道德修养和审美情趣，逐步形成乩好的个性和健全的人格.（2）语文素养

9、解读以上是新课程标准对语文素养的标准表述。我的理解为九点核心：必要的讲文知识，丰富的语言积累，基本的学习方法，大胆的思维创新，良好的学习习惯，适应生活的语文能力，优秀的文化传承，高尚的审美情趣，A挚的爱国情感。核心素养是培养具有良好个性和健全人格的人。”双减”政策下背景下，认我学习新的语文课程标准，我们充分认识了语文的内涵，理解了“双减”是对以往以往语文教学的拨乱反正，溯本回源。让我们认识到语文教学不是禁足课堂，学习必要的语文知识等，而是有更广阔的天地。课堂是生活的一部分,在生活中学习，才能全面提高学生的语文素养。我们今天语文培养的核心目标不再是唯分数，而是培养具有具有良好个性和健全人格的人。

10、四、四度空间教学策略1 .四度空间语文课程培养的目标是全面提高学生的语文素养。素养是什么？素是素质，养则是养成。任何语文素质的养成都需要时间和空间的训练和实践，甚至长时间的综合训练，才能形成。双减减轻了学生课内的学业负担,减少了校外学科培训负担。相应的增加了放学后的回家自主学习时间，增加了法定节假日，双休日和寒暑假的自主学习时间。为小学生全面提高语文素养提供了充分的时间和广阔的空间。我将学生.现有学习作息时间、空间划分为四段，取名四度空间：.课内教学时段称为特定空间：二.课后服务时段称为有限空间：三.双休，法定节假日，寒曾假时段为自主空间：利用互联网时段称虚拟空间“四度空间的划分目的是将小学生

11、.全面的语文素养纳入到其中，进行分层教学引导，落实大语文教育教学的策略.2 .教学策略（1）特定空间课堂教学是有特定时间和地点，是学校教育的主故场，“双减”之下，扔掉家庭教育和课外培训两个拐杖，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率，是课堂教学的挖潜增效的好办法。双减特别关注提高作业设计质量。鼓励布巴分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、重复、惩罚性作业。俗话说台上一分钟，台下十年功.要达到上述要求不仅婴求教师课前精心准备,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。突出学生.是学习的主体。在高年级语文教学孩习时，我让学生学习制作课堂教学的PPT.既引导学生深入预习课文知识，乂学会整理自己所

12、学，促进f学生动手动脑的能力培养。PPT的展示，让学生在语文活动中体脸、欣赏、评价、表现和制作的能力及品质，直观，高效。又为学生提供一种新的学习方法。（2）有限空间双减”政策带来了教学作息的改变，5+2的工作制正在逐步推行。“2”就是课后服务的两个小时。课后服务不能讲新课，充分用好时间，指导学生认真完成作业,对学习有困雄的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生.拓展学习空间，开展丰宫多彩的科普,文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动.课后服务是有教师有组织的活动.指导学生有限的时间内，认真完成作业是田点。这需要高效课堂教学，还要对学生执行能力做筑点培养。作业分层设计，评比,表扬，激励,进

13、行赏识教育。对学有余力的学生.开展拓展学习，要有大语文教学观，笔者认为语文要学习两本节，一本是课本，一本是生活。引导学生把开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动当做阅读材料。用语文的知识，语文的学习方法来学习，开展综合实践，培养语文素养。例如我在上E纸的发明一文后，利用课外时间组织学生观看汉字的变迁动画片，看后现场让学生模仿、书写、展示你看的，你学会的有意义的字。看.仿，一写，说间，学生直观弄懂了汉字的演变历史足迹,理解了汉字是一种文化，一张绘画，是一段历史,是有生命力的传承。激发r他们探索其他汉字的秘密。这是一次活动，更是一次大语文的教学课。这次活动是对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化

14、认同感.民族;疑聚力和创造力，有着潜移默化的意义.当然课后服务不仅有语文活动课，还有其他学科活动课，我们要善于引导学生用语文的视野去观察、理解、质疑、总结他们。因为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这也是大语文观的理论依据。（3）自主空间双休，法定节假日，塞暑假时段是“双减”政策最大受益时间段，也是家长最烦恼的时间段。学生不上培训班似乎无处可去,不上乂担心别人偷偷匕让自己家的孩子输在起胞线上.加上部分学生家长没有时间看管。这段时间成r学生的自由时间，无所事事，让家长忧心不已。原因一是家长对双减政策理解不够，仍然把分数当做评价学生学习的唯一标准。结合语文学科教学，他们不了解语文

15、课程是门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.他们不知道玩也是学习，里不知道如何把“玩”变成学语文的生产力。这就需要教师对家长和学生.做引导。引导他们由没有目标的自由活动，变为有目标的自主活动。例如端午节放假，我和学生约定在端午节中午12点半，在做信开展一次网上过端午活动。让学可以读作文，拍照，拍段视频，画张画，秀书法，说故事，谈过节等多种形式参与活动，老师提前在群里发布大于端午的小文章。将平常的过端午变成学语文的生产力了。虽然每个同学收获可能不同，但大家语文素养一定在潜移默化中获得提升。将假期的自由空间转变成自主空间了。（3）虚拟空间现代信息技术日新月异，掌握初步的信息技术，在虚拟的空间里,

16、学生就可以实现坐地日寻人千里，一下穿越五年愿望”引导学生用好免费线上优质教育资源,让语文教学变得开放而有活力。这个暑假期间，正值建党100年，天安门广场前四位学生代表的朗诵，不仅打动了我，也感染了我的学生。他们和家长提议,临时成立朗诵小组,模仿朗诵，进过两个星期的练习与排练，还拍成视缴发给r我“期间我对他们做了学生做了朗诵指导，对家长做了拍视频指导。我将他们的视频换了天安门前的动态背兔合成新视频，转发到班级群。优秀文化的讴陶，真挚的爱国情感升华，都在这次虚拟和现实的结合大语文教学活动得到实践。附图4“双减”政策与义务教白语文课程标准，标志着我国教育改革的新发展，落实立德树人根本任务，着眼建设高