8夜色 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、8夜色第一课时公开课一等奖创新教学设计夜色第一课时教学设计一、教学目标1.认识胆、敢等生字和厂字旁偏旁，会写“色、爸、晚”等字。能借助拼音正确朗读课文，了解课文大意。2 .通过引导学生观察夜晚景象的图片或视频，激发学生对夜色的兴趣。3 .通过对课文的学习，培养学生对夜晚景象的观察能力和表达能力。二、教学重点认识并掌握本课的生字新词。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。三、教学难点通过省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。四、教具学具准备课文夜色的文本资料。与夜晚景象相关的图片或视频资料。生字词卡片。五、教学过程（一）导入新课1.出示夜晚星空的图片或视频，激发学生对夜色的兴趣。2.引导学

2、生交流自己对夜色的感受。老师：（展示夜晚星空的图片）同学们，你们看这夜晚的星空多么美丽啊！星星点点，仿佛在向我们诉说着什么。今天，我们要学习的课文就与这美丽的夜色有关。学生：（聚精会神地观看图片，发出赞叹声）老师：那么，你们对夜色有什么感受呢？学生1：我觉得夜色很神秘，让人充满想象。学生2：夜色让我感到很安静，很舒服。3.齐读课题，学习“色”字。色：上下结构斜刀头。组词：景色、颜色、色彩、红色、五光十过渡：夜色就是夜晚的景色，让我们一起去读读课文吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。老师：现在，请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自由读课文）自由读

3、课文，要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。师：这首诗一共有（）个小节？（2小节）过渡：想要把诗歌读好，先要把词语读好。（课件出示词语）（1）学生借助拼音自由读。（2）小老师带读。（3）指名读。（4）齐读2.检查生字词学习情况，帮助学生识记生字词。老师：好，课文读完了。现在，我要检查大家的生字词学习情况。请大家看黑板上的生字词卡片，谁能准确读出来？（学生积极举手，老师指名读生字词）（1）多媒体课件出示生词：胆子、不敢、勇敢、故事、窗外、原来、从此、睡觉,散步、拉着、讲话、外面、再见。（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。（三）细读课文，理解内容1.数师范读课文，注意长句子的停顿和语气

4、。2.学生跟读课文，理解课文内容，感受我从胆小到勇敢的变化过程。老师：接下来，我为大家范读课文，请大家注意长句子的停顿和语气。（老师范读课文，学生认真听）老师：现在，请大家跟读课文，并思考课文主要讲了什么内容。（学生跟读课文后回答）学生3：课文主要讲了一个人从胆小到勇敢的变化过程。（四）精读课文，品味语言1.重点指导学生朗读课文中的关键句子和段落，如“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧等。2.通过比较阅读、角色扮演等方式，让学生深入体会课文中的情感和意境。老师：非常正确！那么，请大家再次精读课文，找出描写“我”胆小的句子，并尝试读出“我当时的情感。（学生精读课文并找出相关句子）学生4：“我

5、从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”这句话描写了“我”的胆小。老师：很好！那么请大家尝试读出这句话中的情感。（学生尝试朗读）老师：除了这句话，还有哪些句子让你感受到了“我”的情感变化呢？请大家通过比较阅读、角色扮演等方式深入体会。（五）拓展延伸，升华主题1.利用课文中的省略号，引导学生进行想象说话练习，培养学生的口语表达能力和想象力。2.引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己是如何克服恐惧、变得勇敢的。老师：课文中有一处省略号，它给了我们无限的想象空间。请大家利用这个省略号进行想象说话练习。学生5：在省略号的地方，我想象到我看到了窗外的月亮和星星，它们仿佛在向“我”招手。老师：很棒的想象！现在，请大家联系自己的生活实际，谈谈自己是如何克服恐惧、变得勇敢的。学生6：我小时候很怕黑，但是后来妈妈告诉我黑夜并不可怕，只是我们看不到而已。现在我已经不怕黑了。（六）总结全文，布置作业1.总结本课学习的内容，强调勇敢的重要性。老师：通过这节课的学习，我们感受到了一个人从胆小到勇敢的变化过程。希望大家都能勇敢面对生活中的困难和挑战。2.布置作业：抄写生字新词、背诵课文、收集与夜色相关的诗句或美文等。六、板书设计夜色我从前胆子很小，现在变得勇敢了。我看到了听到了想到了