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1、“三段六步”课堂教学导学案课题第一单元第一章相识生物第一节生物的特征总课时1主备辅冬授课人班级单元分析这是初中生物的第一节正式课，通过绪论的学习，学生己经r解了生物学的大致状况和探讨范围，但对什么是生.物？身边那些物体是生物？对生物的相识有偏差，有些同学可能认为能动的生物.有心跳的、能呼吸（指吸气和呼气）的是生物。元学标单效目1、学问目标：学生能视察生物与非生物，比较他们的区分。学生能举例说明生物具有的共同特征。2、实力目标：培育学生的视察实力、发散盘思维实力、分析问题的实力和表达实力。3、情感目标:增加学生酷爱大自然，爱护大自然的：更加酷爱生活，珍爱生命。1、能够举例说明生物具有的共同特征。

2、2、增加酷爱生命、爱护自然的情感。单元教学难点培育学生的发散型思维实力、视察实力和分析问题的实力。协助教学手段课件、视频视察、探讨、归纳课时I课时导学一、自主学习：学习目标（导学展标）：1、什么是生物？2、生物具有哪些共同的特征？自主学习（自学任务、Jl求）：学生自主学习课本37页的内容，完成同步练习册上4自主学习板块的内容0二、合作学习I合作、沟通、展示、质疑：过以小组为单位视察课本第4-6页的图片探讨以下问题：问题1：每幅图说明白什么含义？植物须要的有机物从哪里来？（关于光合作用可考虑驾驭到：植物通过光合作用制造有机物，通过有机物不断积景体现出植物由小到大程的生长）植物也能进行呼吸吗？（例

3、如：在晚上卧房内不能摆放过多的绿色植物）人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式招体内的代谢废物排出体外的？Rfl2：图4一5说明白什么问题?请你用手触瑾一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与四周的叶片相比，有何不同？说明白什么问题？让学生接着视察教材插图并思索问题问题3：图8说明白什么问题？想一想,生物还有那些繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？问题4：你能精确地表达诞生物有哪些共同的特征吗？师生共同整合得出结论问题：你自己是否也有上述这些特征？请任举种你熟识的生物，它也有这些特征吗？这些特征是否都应在一个生物体上体现？假如有人问你“什么

4、是生物？“你会怎样回答呢？精讲辅导（要学问点,晏点讲解）：生物的特征1 .生物的生活须要养分：2 .生物能进行呼吸;3 .生物能排出身体内产生的废物：4 .生物能对外界刺激做出反应：5 .生物能生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，三、巩固提高：过关检涌（当，检测筋1、“离离原上草,一岁一枯荣”。这种生命现象说明生物体具有哪种特征？A、排出体内废物B、能生长和繁殖C、呼吸D、对刺激发生反映2、下列物体中,属于生列的有A、智能机器人B、变形金刚C、溶洞中不断长高的石笋D、石头上的青苔3、下列各项中，不属于全部生物特征的是A、生长B、不断从外界汲取养分C、具有细胞结构D、能排出体内废物4、卜列几种物体中，属于生物的是A、细菌B、干枯的玫瑰花C、五彩缤纷的礼花1）、石油5、下列属于生物基本特征的是A生物都能自由运动B、生物都能进行光合作用C生物都是有细胞构成的D、生物都能进行呼吸拓展延长I请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起动物的取食应激性向日葵朝向太阳生长植物的开花结果营养人体的排汗繁殖着菇由小长大排泄板书第一单元生物和生物圈笫一章相识生物第一节生物的特征一、生物的基本特征1 .生物的生活须要养分：2 .生物能进行呼吸：3 .生物能排出身体内产生的废物：4 .生物能对外界剌激做出反应；5 .生物能生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。教学反思