学校教师队伍建设调研报告.docx

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1、学校教师队伍建设调研报告学校教新队伍建设调研报告【一、我县共有40个乡镇,总人口接近34.6万人，在校学生数（事业报表）为：高中学生2497人、初中学生8945人，小学学生42579人。全县中小学教师人数为2274人（含19个临聘教和，含20某某年、20某某年、20某某年特岗教师176人，）其中专任教师2198人。学历达标中小学均达100%。中学系列职称高、中、初所占结构比例为（17%小爬、39%）,小学系列职称高、中、初所占结构比例为（3%、43%、54%）全县中小学教师编制为2650名。各类临聘、代课教册450余人。教师队伍的补充主要是通过特梅教师、公招、考核聘用等形式.二、近年来我县加强

2、教师队伍建设开展的工作：（一）师德师风建设方面1建立全县加德师风建设机制，由各片区教育工作联络组组长和学校校长为负贪人，明确新德师风建设目标任务、师镀师风建设的办法。2结合省、州、县教师全员培训的有关规定，全县教职工至少参与了轮以上的师镌师风培训任务，培训面达100$,全县教师整体职业道谯素养得到了全面提升，涌现出一些师德高尚、无私奉献的优秀教师。3及时转发省、州关于如德师风建设的相关文件，特别是20某某年12月转发新修订的中小学教师职业道德规施，并结合我县教育系统实际，组织宣讲团，分片区、学校集中教职工进行学习和宣讲，宣讲而达100m4根据省、州教师管理的有关规定，结合、县政府对全县职工考勤

3、管理的规定，在广泛谢研的基础上，印发了越西县教育系统考勤管理制度（越教发20某某65号），进步规范了全县教职工的考勤管理办法。5结合全国义务教育阶段中小学教师绩效工资的实施及绩效考核办法，将师勰师风考核纳入第一位，师例考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的奖励性工资的分配不能参加评优、晋职和调动。6从主管局到基层学校都制定了教师师曲师风建设的近、中、长期培训计划。（二）实施越西县中小学教师素质能力建设“三大计划”中小学骨干教师成长计划：根据省、州中小学骨干教师选拔推荐的要求和中共越西、越西县人民政府关于教师队伍建设的决定（越委发20某某49号），结合我县各级各类学校实际，制定了骨干教册

4、选拔、管理、培训办法，做到梯层次培养、选拔省、州、县级骨干教师共计246名，学级骨干教师790名，建设了一支数批充足、结构合理、素质优良的教师队伍。农村教师专业发展计划：为适应我县教育改革与发展的需要，结合新课程改革的需要，全县20某某人中小学教师开展/以“新理念、新课程、新技术和师慑教育”为重点的全员培训（省级、州级、县级、校本级），通过培训，使我县农村中小学教师普遍掌握现代教育理念和技能，掌握把握了基础教育课程改革的目标、内容和方法，胜任新课程教学的各项工作，增强臼主研修和可持续性的发展能力，进一步提升了教职工资任意识和新德水平。中小学教师学历学位提升计划：根据夕四川省中小学教师队伍建设“

5、十一五”规划、四川省中小学载师学历学位提升计划、凉山州教育局关于实施凉山州中小学教师素质能力建设“三大计划的通知（凉教人20某某48号）和中共越西、越西县人民政府关丁加强教师队伍建设的决定（越委发20某某49号D文件精神，结合我县教育系统教师学历情况，制定了中小学教师学历学位提升计划，主要采取脱产学习、进修、自学等方式，到目前为止，全县小学教师中学历合格率为1期。（三）、建立奖励激励机制结合省、州、县教师队伍建设的有关规定和要求，拟定f推荐选拔国家、省、州、县优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、优秀校长的选拔推荐办法。（四）、加强校长队伍建设I根据省、州中小学校长的选拔要求，结合我县实际，制

6、定了中小学校长推荐选拔的实施办法。2制定了全县各级各类学校校长学期、学年任期考核、管理办法，考核结果作为校长提拔、任用、交流的重要依据，3加大培训力度.结合省、州校长培训的要求，拟定了我县校长培训计划，分期分批地参加了省、州、县级培训,培训面达100M二、在教师队伍建设中存在的问题I教师数量严全不足。依据川编办发（20某某）23号文件和近期民族地区义务教育阶段营养改善计划炊事员和管理员配备的有关规定进行测算核定的标准，我县中小学应有教职工4066人（其中专任教师应为2902人，教辅人先1164人），而目前实有中小学教职工2257人，尚差1809人。全县教肺平均年龄为46.5岁,再过几年，就将迎

7、来退休的高峰期。尽管我县每年都要公开招考教和，由于调离、退休、辞职、转行等原因每年教师自然减员达70多人，教师紧缺的矛盾没有得到根本解决。因为缺教师，许多学校不得不大班额教学，将学生集中到乡中心校合班就读。为了上学，一些边远农村的孩子每天要在崎岖的山路上往返步行数小时，学生辛苦，家长心疼，教肺心酸。为保证这些孩子往返安全，一些学校不得不采取压缩中午休息时间：下午提前上课、提前放学的办法。对一些必须保留的村小校点，各学校只能临时聘请代课教师应急。但目前代课教师工资待遇偏低、工作不稳定，学校面临代课教师不好找、也不好管的现状，更影响了农村基础教育教学质员的稳定与提高。2人力资源单向流动，优秀教师流

8、失严重。由于城乡差异，农村中小学教师工作环境和生活条件极为艰苦。比教师待遇好的职业成为农村中小学教师，特别是年轻骨干教师向往的目标，因此报考公务员教师人数不断增加。优秀教师更是“孔雀东南飞”，导致学校优质师资严重流失。一些学校实际成了优秀教师的实习基地和培养基地，新进的教师少则两三年，多则三五年，一旦沸露头角，要么跳槽、转行，要么就被条件更好的学校“挖”走。部分教师觉得继续任教，个人得不到较好的专业发展，于是也纷纷加入了跳槽的行列。3工作激情调动难。义务教育保障机制改革后，虽基本做到了“六个全额预算”，但财政下拨的公用经费只能用于学校公业务开支，义务教育阶段学校无其它经济来源，难以建立起有效的

9、激励竞件机制。与现实的经济发展水平严重脱节。由于学校管理缺乏激励机制和相应经费，工作“干好干差一个样、干多干少一个样”，教加工作积极性难以调动，教学贡任感减弱.4岗位设嵬与教师职称晋升及教师交流和花岗的矛盾。自20某某年实行教师职称结构比例制后，学校中高级职务比例规定了上限。一方面直接导致部分学校中高级职称比例超标。导致这些近三至五年内难以分到中高级职称指标。教师职称与工资直接挂勾，严重挫伤教师工作的积极性。另一方面，由于各学校岗位的限定，严重制约若教师的交流和轮岗。严重影响中小学校长的交流和轮岗制度的执行。5受编制的影响，农村初级中学学科不配套仍然突出.三、思考与建议稳定农村教师队伍是一项系

10、统工程，需要长期不懈的努力。我们认为，要构建稳定农村教新队伍的长效机制，要优先发屣农村教育。优先发展教育，就必须优先发展农村教育，彻底实现教育公平。温家宝说过：“农村教育的关键在教师。”城乡教育水平的差距，从根本上说就是城乡师资水平的差距。1加大经费投入。目前，农村中小学教师工作环境逐渐改善、社会地位不断提高、工资收入逐年提高。但如果将工作总量与其他行业相比，则他们的工资待遇就不算太育。应进一步建立和完善农村中小学教师工资保障机制，建立农村中小学教师岗位津贴制度，中小学教师培训保障制度和农村教师社会保障制度，切实改善农村中小学教师待遇。2按规定配齐、配足教师。这需要有关部门及时按实际核定中小学

11、教师编制，保证教新配备需要。3制定优惠政策.优惠政策应包括：建立农村教新坳位津贴制度、支教教师生活补贴制度、高校毕业生到农村从教优惠制度、农村教师表彰奖励制度等，稳定农村教师队伍，吸引具有教和资格的人m和大学毕业生到农村,特别是边远贫困地区任教。是在基础教育“百千万工程”中，注意向农村中小学颜斜，培养一批农村中小学的名校长和学科带头人。二是加强教师培训工作，采取优惠政策，积极鼓励农村教师通过成人教育,网络教育、白学考试等多种途径，提高学历以次和业务水平.三是加强师谯教育，把师德教育作为教师维续教育的重要内容，全面提升农村教师素质。4鼓励、引导优秀教师到农村任教。制订相应奖励措施，引导县域内城钝

12、学校教册向农村中小学流动，引导优质教育资源向农村辐射与拓展。按照“统筹规划、政策引导、因地制宜、城乡互动”的原则，大力推进城镇教师支援农村教育工作。强烈呼吁社会各界“资教”、“走教”、“支教”。开展灵活多样的“智力支教”形式,实行定期支教与短期支教相结合、全职支教与兼职支教相结合等。智力支教也可由各级教育行政部门牵头组织“特级教册巡回讲学”、“学科带头人（骨干教师送教下乡”、优秀教牌“送教下乡”等系列活动,开展手拉手、结对子、校帮校，培训、辅导乡村教师。5建立县域内城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。如：城镇中小学教师有在农村中小学支教一年以上经历者，才能晋升高一级教师职务（现行政策只限于评裔

13、级职称）；鼓励合格大学毕业生取得教师资格后到农村学校任教：面向社会招聘具有教师资格的人员到农村任教。学校教和队伍建设调研报告2高素质的教加队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。儿年来我校本着“以改革促管理，向管理要侦量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教加队伍建设，培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教白教学能力和水平突出的优秀教师。调研报告如E：一、基本情况我校位于西丰县城南端，东临西丰i中，南依西丰火车站，北靠小南路。学校创建于1970年，占地面积161461n2,建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个班，九年6个班：学生1270名，其中七年426名,A年

14、414名，九年430名：教职职工112名，其中领导班子成员10人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人.30周岁以下的专任教酎i17人。高级教师38人，中级教师53人，男教师42人.编制数102人，不缺编，无代课教师。学历都已到达大专以上学历，本科教师为64人。现到农村支教9人，省级骨干教师1名,市级骨干教师8名，县级骨干教师K）名，校级骨干教师13名。县以上优秀教师18名，县以上优秀班主任13名。二、主要做法1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长的领导小组，工作中领导班子成m具有强烈的贡任意识，工作主动，全局观念强，经常深

15、入调查研究，科学决策，认真解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。学校建立了标准的规章制度、岗位职贡、考核细则和评估标准，在实施上做到“三保证、三落实，即保证人员、保证内容、保证时间：落实计划、落实考核、落实奖惩。2、解放思想，更新观念，为教育教学改革契定思想基础解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以人为本”、“育人为本的基本信念，改变教和中心观，树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发屣的发展观、面向每一个学生的全体观。学校邀请市县专家学者到校讲学，派领导到洋思、衡水、杜郎口、许衡等中学“盗取真经”，派教师到

16、外县市学校学习，举办校本研训。领导和教师们耳清目染，经常被教育新理念、新思想不停地冲击，切身感受到了先进教育思想的力量，很快转型，成为素质教育中的佼佼者。3、强化学习，不断汲取，掌握教育教学理论和学科基本知识学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式和教师论坛、骨干教师及名和讲座等方法，组织教和认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的有关知识、基本方法和发屣前沿理论知识，使广闾教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握教育改革的脉持，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念卜的教学风格。4、增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质学校经常采取会议、学习和活动等教育形式，积极开展家长评教评校，学生