《小数的加法和减法练习课》教案.docx

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1、小数的加法和减法练习课教案教学过程一、复习旧知口算。（卡片出示）3.6+4.7=12.4-8.9=5.8+7.2=17.6-6.7=20-8.8=6.4+3.6=47.2+2.8+3.8=11.2+4.8-5=30-9.7-5.3=教指名回答二、基础薛习1 .教材第77页“练习十八”第3超。指名板演，其余学生独立完成，集体订正，2 .教材笫77页“练习十八”第4题。学生独立思考并完成，同桌之间交换答案，教师巡视指导.3 .教材笫77页“练习十八”第5题。学生独立思考后同堂之间进行交流，然后单独计算并核对答案.教Mi鼓励学生积极举手Ial答.三、巩固练习1 .教材第78页“练习十八”第6题。学生

2、动手填埴，集体展示。教师提示：五轮成绩相加，算出每个运动员的总成绩，可先算前三轮的成绩，再与后两轮相加。注意小数加法的计口法则.2 .教材第78页“练习十八”第7题。教师指名在黑板上作答，其余学生独立完成，最后集体订正.教师提示：将两个小数相加，注意位数不同的小数相加的注造事项，如小数点对齐、满十进一等。3 .教材第78人“练习十八”第8%学生动脑思考，举手回答，教师提示：将三个体重相加，然后与桥的限重相比较，若小丁桥的限市则可以一起过桥；若大于则不能.四、课堂小结通过这节练习课的学习，你有什么收获呢？教学反思通过本节练习课，学生利用迁移的方法发习所学的知识,增强了学习数学的信心.在练习中，我选择合适的题目,让每位学生都参与练习,充分调动了学生的枳极性：同时让学生自主解决问题，并进行交流，加深了学生对小数加减混合运算的理解.作为教师,不要低估学生的能力.学生能够自己解决的问题，教师就应该让学生自己来解决，教酊i作为引导者，只能在旁边给予学生适当的帮助，把课堂真正地还给学生，让学生主动地参与到课堂学习中，这样才能使学生学习效果更好，使课堂充满乐及和激情.