第十一课《保护自己很重要》教学设计 教科版心理健康一年级下册.docx

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1、11保护已很重患教材分析本主题属于小学低年级人际交往板块的内容，通过让学生感受被他人欺负时的难过心情，明白保护自己是很重要的，以及在日常人际交往过程中，学会用正确的方式保护自己。我国中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）明确指出，小学低年级心理健康教育的主要内容之一是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。本主题体现了这一教育内容。学情分析一年级的学生自我保护意识较差，主要表现在和同学、他人交往的过程中，受到欺负时容易紧张和害怕，但不懂得如何正确地处理和表达，个别同学选择以暴制暴的方式面对欺负，有的孩子选择沉默，不敢告诉老师、家长面临了被欺负的行为

2、，长期以往，不利他们的身心健康成长。因此，本课具有重要意义。教学目标认知目标：知道在与他人交往中要保护自己。情感目标：体会到采取正确方式保护自己后的积极情绪。行为目标：学会运用正确的方式保护自己。教学重点：与他人交往时运用正确的方式保护自己。教学难点：学生增强自我保护意识，受到欺负时保持冷静，懂得勇敢地保护自己。教学方法：本课旨在通过游戏互动、情境创设，故事分析等方式让学生在交流合作中明白与人交往过程中学会保护自己的重要性，当受到欺负应该采取合理的方式来保护自己。教学准备：课件、音乐、视频教学过程一、游戏吸引，导入课题设计意图：通过“狼来了”的游戏，学生初步思考为什么需要保护自己，以此导入课题

3、，为本课学习设下铺垫。引导语：同学们，上课开始之前老师想跟大家玩个游戏，大家有兴趣吗？（有）游戏名称“狼来了游戏规则：注意听老师的口令，听到羊就拍手，听到狼就抱头，反应慢的同学将算作被“狼”抓住，将不能继续参与游戏。规则明白了吗？明白了手势告知老师。（学生作出OK手势。）游戏开始，教师随机说出口令：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼，观察学生反应。游戏思考：游戏过程中你的心情是怎么样的？为什么听到狼你需要抱头？学生自由回答问题：游戏过程中我很紧张，怕被“狼”抓住，抱头是为了保护自己不被“狼”抓到。教师导入课题：今天这节课我们就学习在跟人交往中如何保护自己？让我们一起来齐读课题：保护

4、自己很重要。（板书）二、情境思考，树立意识设计意图：通过呈现壮壮和乐乐被同学欺负后的故事情境，学生感悟被同学欺负后的心情，分享类似的经历见闻，初步认识被欺负了要保护自己。（一）情境思考过渡语：今天老师带来了两个同学一一壮壮和乐乐，让我们走进去他们的经历看看，他们的心情是什么样的？（课件呈现壮壮和乐乐情境片段被欺负以后）情境一：下课了，壮壮刚刚走出教室，三位同学就指着他大声说：“看，小胖猪！”“你太胖了，我们不跟你玩儿了。”“哈哈!胖得跟球一样。”情境二：教室里，乐乐刚刚拿出铅笔，同桌健健就一把夺过去,乐乐说：“这是我新买的笔，还回来给我！”健健说：“不给，我就不给！”提问：你觉得壮壮和乐乐的心

5、情是怎么样的？学生自由举手回答问题：壮壮会感到难过伤心，乐乐会生气教师小结：是的，当我们被同学这样说，当东西被人故意拿，我们会伤心、难过、生气等等情绪。（二）分享见闻问题：你在生活中见过或遇到过类似的行为吗？当时你是怎么想、怎么做的？请与同桌说一说。同桌间分享见闻，自由举手分享：我遇到过当时我感觉到我见过当时我例1生：我见有个同学打了我们班的张明，我看见他都哭了。教师追问：你们看见后有什么感受？你们那时候怎么做？生：我们很生气，就一起去告诉老师了，老师带我们去找那个同学批评了他例2生：那时候有同学拿我的文具盒到处玩，我叫他还给我他不还，他们两个还笑得很大声。我当时都哭了。教师追问：你觉得哭了他

6、们会停止这样的行为吗？生：他们就把东西扔一边去跑了。教师追问：你觉得以后他们还会这样做吗？生：教师小结：听了同学们的发言，我发现原来我们生活中类似壮壮、乐乐的经历是存在的，有的是两个甚至两个以上同学对一个同学进行语言上侮辱，身体或心理上的伤害，有的是遇到了个子或者力量比我们大的同学对个子小、力量小的人故意进行伤害，这种都是欺负的行为。同学们遇到被欺负的情况心情是比较难过、害怕的，有的同学选择了及时告诉老师，也有的同学不敢告诉老师。三、故事分析，初知方法设计意图：学生通过故事分析，感受到面对欺负要大声说出来：欺负别人是不对的！深化自我保护的意识，初步知道勇敢大胆是应对欺负的方法。过渡语：到底遇到

7、欺负行为我们应该怎么做合适？我们继续来看看乐乐的故事？（播放故事录音，课件呈现图画）图一讲解：一天，乐乐的书本不小心碰到了健健的桌子，健健马上把那本书拎起来大声说：“你的东西碰到了我的桌子，我就扔掉它！”图二讲解：乐乐既害怕又难过，她忍不住哭了越来。兰兰和欣欣看见了，关心地问乐乐：“乐乐，你怎么哭啦？”乐乐说：“健健说我的东西碰到了他的桌子，他就要扔掉它。”图三讲解：兰兰和欣欣都觉得健健样做是不对的，她们走到健健面前，勇敢地说：“你这样做是不对的。你要跟乐乐道歉！”问题：你们觉得这时候健健的心情会是什么样的？他会怎么做？学生自由举手回答问题：他会有点害怕，知道自己这样做是不对的，跟乐乐道歉。教

8、师小结：是呀，健健在欺负乐乐的时候可能他不知道自己给乐乐带来的伤害，有人大胆告诉他，他可能会认识到自己的问题，及时给乐乐道歉，改掉欺负乐乐的行为。我们要学习兰兰和欣欣，不管在教室还是在学校或者其他地方，假如被别人欺负了，我们要大胆说出来一一欺负别人是不对的！四、小组讨论，拓展方法设计意图：逋过情景引导，学生4人小组讨论，拓展应对欺负更多的方法。过渡语：乐乐说，她受到欺负时，心情不好的时候会写日记。你们觉得除了写日记，还有什么办法应对欺负呢？请以4人为小组讨论，2分钟后请小组代表发言，看看哪组的方法又好又实用。小组讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师相机板书：勇敢用语言制止，机智面对，及时告诉

9、老师、家长，在校外还可以报警，要强健身体教师小结：听了你们的回报，老师感觉到你们找到很多种应对欺负的方法。是呀！面对欺负我们要冷静、不害怕，积极寻求老师、家长甚至警察的帮助，甚至有同学还知道强大自己，让欺负远离自己。同学们真厉害！请把掌声送给善于寻找办法的你们。五、情景选择，方法试练设计意图：通过学生试着运用所学方法勇敢而对欺负情景，体会到采用正确方式保护自己的自信和快乐。引导语：那这些方法你们会用吗？让老师通过几个情景来测试一下同学们运用情况吧！请选择以下其中一个情景，说一说你会怎么做。情景一：同学抢我的东西，我应该。情景二：同学故意推我，我应该。情景三：同学给我越外号，我应该。情景四：在学

10、校外面有人欺负我，我应该。学生自由选择回答问题，教师适当假装扮演推学生的人，学生反应，过程中鼓励学生勇敢大声回应欺负的行为。问题：过程中你感受到了什么？学生自由回答感受。教师小结：从这个过程我能从同学们的笑脸中看到了面对欺负不再害怕，而是战胜欺负的自信和快乐。六、歌曲欣赏，结束课堂设计意图：通过不准欺负我儿歌视频，强化学生保护自己的愁识，鼓励学生将本课所学付诸行动。结束语：希望同学们带着这节课保护自己，带着敢于面对欺负的勇气对面生活，让欺负远离我们，希望每个同学都健康成长！让我们欣赏这首歌结束这节课吧！（课件播放歌曲视频）七、亲子互动，课后延伸设计意图：通过与父母互动交流，将本课所学延伸至生活中。跟爸爸妈妈聊一聊今天的收获知识，听听他们给你的建议吧！板书设计H保护自己很重要被欺负心情：伤心难过害怕保护自己方法：说出来、写出来、告诉家长老师、报警、强大自己