人教版 美术一年级上册我的新朋友 教学设计（表格式）.docx

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1、课时教学设计课题我的新朋友课时第1课时教材分析初入学的孩子由于年龄幼小,细致观察及绘画造型的能力较弱,在表现人物时往往不大注意人物细节和特点的处理。人物肖像画是培养学生观察能力.表现能力的重要途径。在一年级的人物肖像画的教学中，学生常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病。本课就是主要通过创设有趣的情境引导学生学会观察并描述新朋友的外貌特征，引导学生学会观察、学会思考，鼓励其大胆、夺张地运用自己观察到的新用友主要特征为新用友绘制肖像，表现人物面部的基本特征。本课虽然对小学一年级的学生来说有一定的睢度，但通过有趣的动画形象导入，会大大提高学生的参与热情，促使学生在玩中掌握观察人物面貌特征的好方法

2、，养成观察生活细节的好习惯。更有意义的是.本课的学习活动,可以帮助学生学会和他人友好相处，学会交朋友，有助于促进同学们之间的友谊。学情分析一年级的美术课对学生来说是新奇、有健、好玩的，而且新入学前所受的敦育各不相同,心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不烧一化，给美术课堂带来不必要的麻烦.因此对待这些刚入学不久的小朋友，在情感杰度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要好好把握机会，多利用孩子感兴趣的情境教学，激发孩子们对美术学习的兴矮，让学生养成注意听讲，勤于观察的好习惯.坂学目

3、标1 .掌握简单的任务人物外貌描绘的方法，培养善于观察、大胆作画的习惯。2 .引导学生观察班上的同学，抓住其外貌特征.画一幅肖像画。3 .通过为同学画肖像.培养同学之间的情感.球脸造型活动的乐建。教学思路本课内容选自小学美术教材人教版第一册第十课.属于“造型表现”学习领域。主要通过美术活动培养学生的观察能力、造型能力和人际交往能力。1.年级的孩子虽然学习积极性高涨，但理解能力有限，所具备的美术知识基础较低，老牌需要用适合他们的方式和儿童化的语言加以引导，使孩子掌握具体而明确的知识,引导学生发现怨要画好自己的新朋友必须要抓住脸型、发型和五官的特点。并能够在自己的作品中大胆尝试，竭尽全力表现自己的

4、感受，在绘画中收获成功和快乐。教学重点难点亶点：描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。备师生准教学甚点：用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。:教学课件，教师范画，绘画工具等:镜子、彩笔、错笔、美术本等。教学过程一、引导阶段师：同学们，跟老师1.起玩一个游戏好吗？宣布游戏要求：因为教室活动空间有限，大家就和同桌的同学一起来玩.播放音乐时，拍拍手拿打节奏，跟着一起唱一唱，还可以根据歌词的意思做做动作。(播放歌曲：找朋友)师：孩子们,我们玩的这个游戏的名字叫什么？生：找朋友。师：你们从幼儿园进入一年级，是不是结识了一些新朋友？请同学说一说自己的新朋友都有谁，在这些新

5、朋友中,谁为你留下的印象最深，他有什么特点。师：既然大京前交了那么多新朋友，那今天我们就用我们手中的画笔把自己的新朋友画出来吧！出示课题我的新朋友(极书课题)二、发展阶段1 .师：首先，我们进入第一个环节“找一找”，要求是：找出左边照片里的人物与右边咖个画像是同一个人。先来看看你认识他们吗？认识哪位？他是做什么的？我们请一位同学上来找一找。生：上台找出对应画像。师：(D左上边第一位是谁？他是中国的国画大师张大千，他画的山水画特别好。(2)第二位是谁？他是荷兰的国家凡高，他画的向日葵特别出名。(3)笫三位刚才已经说了，是中国的或打演员成龙。他拍了很多优秀的影视作品。她找的对不对？大家鼓励一下。2

6、 .师：同学们是笈么如道他们是同一个人的？生：头发很像，脸型很像眼暗、眉毛，鼻子很像，胡子很像。对。他们的头发很像，也就是发型很像.眼睛、鼻子，也就是五官很像，还有脸型很像。3 .接下来，我们进入第二个环节“想一想”。成龙的鼻子为什么国的这么大？生：成龙的鼻子本来长的就很大。师：对，本来就提大，大鼻子是成龙的一个明显特点。为什么？成龙的鼻子画得这么大，你还能认出来？师：对，很棒。那么把鼻子画这么大，你看到这个头像有什么感受？生：鼻子更明显，人物就更像了。师：所以，我们画画时，要把人物的特征画出来.也可以把其中某个明显的特征，用有张的艺术手法表现出来。夸张就是把大的画得更大，小的画得更小圆的更E

7、1.我们画人物如果再加上表情,这样就更加生动了。4 .接下来我们进入第三个环节“想1.想，说一说师：每个同学桌子上都有一面小虢子，一会儿同学们要好好照照镜子，好好看看自己，好好观察观察对面的新朋友，妖后让我们来说一说.下面请按老师的要求、步骤一起来做。(1)先看脸型。观察一下自己的脸像什么形状，你对面同学的脸像什么形状？生：我的脸圆圆的，对面新朋友的脸下已尖尖的师：很好，大家观察得很认真。下面我们来看一看这几张图片：图片中的同学你认识吗？生：认识。是我们班的XXXXX。师：第一位同学的脸上边草，下边尖，我们可以称她是“甲“字脸。第二位同学的脸上边窄，下边宽，我们可以称他是“由”字验。第三位同学

8、的脸稍长一点，上边下边差不多置，我们可以称她“目”字脸。第四位同学的脸像什么形状？对，方方的，我们可以称他“回”字脸。（2）看发型。观察一下自己和对面同学的头发是什么样的，长的短的？扎了什么瓣子？头发有几根？仔细观察一下.请几位同学来说一说.生：头发有很多数不清。我的头发短短的，对面同学的头发扎了两个麻花辨.师：好,下面请看图片：女生的头发一般都比男生的头发长一些。第一个女生.是扎了一个马尾辨，高高的，头发束起来。第二个女生，扎了两个辨子，左边一个右边一个.第三个女生，头发披散在脖子的位置。第四个女生，扎了两个小丸子，非常可爱。男生的发型：笫一个男生,头发很短。第二个男生,头发比较长一点,酷酷

9、的第三个男生，只在头顶上有点头发。第四个男生，头发比较长，有的女孩子也是这个发型。（3）再看五官。师：A.先观察眉毛。你的眉毛什么样的？对面同学的眉毛什么样子？眉毛上有一根根的什么？生：眉毛上有很多毛毛。生：我的眉毛弯弯的.对面同学的眉毛也是弯弯的。生：他的眉毛平平的我的眉毛往下套.师：B.再观察眼瞪。你的眼暗大还是小，你对面同学的眼晴大小，眼皮上边长了什么？眼球什么颜色？黑眼球是纯强色吗？你看到了什么？生：我的眼瞳大大的，对面同学的眼际也大大的生：黑眼球有褐色还有亮光.还有眼睫毛师：C.再看鼻子鼻子在脸的什么位置？在眼睛的什么位置？生：在脸中间。生：在眼暗下边.师：对，鼻子一定在眼哨下边，比

10、较长，不能画在两眼中问。D,看嘴巴。鼻子下面是什么？你看到了什么？自己的嘴巴什么样子,对面同学的嘴巴什么样子？像什么？儆一个微笑的表情看看。做一个大笑的表情？看到了什么？生1：鼻子下面是嘴巴，有上唇和下唇，中间有牙齿和舌头。生2：上唇像小山，下唇像月牙。生3：一笑会露出牙齿。生4：大笑时，嘴型会圆起来。师：E.请同学们观察你的耳朵。耳朵在头的什么位置？耳朵短高处在什么地方？最低处在什么位置？耳朵不能画的很高了，如果画在了头顶上，就变成兔子了.生1：耳朵在头的两侧。高的地方大约在眼睛处，低的地方在腮的位置。师：好了！谓同学们看图片：眉毛可以是弯的.平的，往下杳拉的；眼睛有单眼皮.有双眼皮，眼睹可

11、以往右看，往左看，还有眼睫毛，眼暗可以睁着，可以闭着，跟球有黑有白，悬部有亮点，有反光；鼻子从眉毛开始，鼻梁、鼻头、鼻装、鼻孔，鼻子可以这样画，也可以简单画；嘴巴可以闭着、微笑或大笑。我们先观褰到这里,谁能说一下刚才我们观察的顺序？生：先观察脸型、发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。师：财。先观褰脸型、发型、五官。这位同学回答的非常准确.大家鼓励一下。5 .作画步骤师：接下我们来总结一下作画的步骤：1）第一步。构思。想一想封面新朋友有什么特征，怎样才能表现出来。第二步：构图。人物的头像多大合适？不能大大，也不能大小，为什么？对，如果咱们这么一张大纸就画了一个很小的头像，很空不好看。第三步：开始

12、国。画面时按咱们观察的脸型、发型、五官顺序来西,。（2）老师总结了一句话，大家一起读出来。6 .教师示范师：老师今天在咱们班.也认识了一位新朋友。下面我来画，同学们来猜一猗是谁？（播放示范视频,边播放.边洪解看出来画的是谁了吗？刚才我怎么画的.大家看清楚了吗？下面，咱们再一起欣赏一下其他同学的作品。7 .欣赏作品这些梆是咱们其他班同学的作品，这个小周友把生气的表情画出来了,眉毛都竖起来了，嘴巴有些夸张，这个小女生抿嘴微笑这张男生的头发还是变色的，盘头女生的眼睛看向了一边这些画画的很生动，接下来老师希望同学们也能画出一张生动的作品，有信心吗？8 .作感要求师：接下来老师给大家提几点作画要求：1

13、.给对面的新朋友画头像,可以用夸张的艺术手法画出某个特征。2 .构图饱满，抓住人物特点.3 .仔细观察，大胆下笔，适当涂背景.生：认真作画，认真观察对面同学，画出特征与细节，画完作品的同学陆续上交，贴到黑板上。三、创作阶段师：迩视指导，鼓励大胆下笔.仔细视察所面同学，画出司学特征与细节。四、展评阶段1 .自评：鼓励学生大恒展示介绍自己的肖像画作品。2 .互评：哪一幅作品你最喜欢,你觉得它好在哪里？3 .师评：线条流畅，抓住特点，大小合适。五、拓展阶段师：孩子们,你们所画的新朋友摆放在一起，就组成了我们这个班集体,这里有你的老师、同学、朋友，我希里你们同学之间、朋友之间要做到相互学习，相互帮助，

14、让我们的班集体成为一个温暖幸福的大家庭，好吗？今天通过这节课我们学会了国人，大家再想一想，表现人物还可以用什么方式？对。还可运用剪贴的方式、素写、泥里来表现人物。鼓骷学生课后券试运用更多的材料和形式去表现自己的新朋友。六、板书设计我的新朋友脸型发型五官学生学习效果评价课堂的层次是递进式进展，通过让学生照照镜子、使用本班同学的照片，增加了座味性;教师示范绘画过程，增加了神秘感，我来画你来猜.学生紧盯屏幕，当猜出了哭位同学，全班同学都非常开心。适当讲解夸张手法和添加表情,让深度教学贯彻其中。学生在课堂中体段、探究，在活动中学到了很多新知识，同学们在不断地交流碰捶中，新同学也不知不觉中加深了彼此之间的认识和了解，酒进了感情，建立更多友谊.教学反思与改进