1.1分析任务 获取资源 家乡特色齐收集 教学设计 电子工业版信息科技三年级下册.docx

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1、1.1分析任务获取资源家乡特色齐收集教学设计效学内容分析分析任务获取资源一一家乡特色齐收集这课旨在引导学生通过实践活动，学会分析任务、确定主题、选择合适的展示方式并进行分工，以及掌握获取资源的基本方法。教学内容贴近学生生活，通过收集家乡特色这一有趣的主题，激发学生对家乡文化的热爱和探究兴趣。在教学过程中，我们将注蓝培养学生的观察能力和动手能力。通过观察家乡的自然风光、人文景观、特色美食等，让学生感受家乡的独特魅力：通过动手收集资料、整理信息，让学生体验探究的乐趣.同时，我们还将引导学生学会合作与分享，培养他们的团队精神和交流能力.此外，考虑到小学生的认知特点，我们招采用直观、生动的教学方式，如

2、图片展示、视频介绍等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我们还将设置些趣味性的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。敦学目标及核心素养指向1 .信息意识学生能够意识到家乡特色的重要性,r解家乡文化的独特性和价值培养学生主动收集信息、整理信息的习惯，提高他们对信息的敏感度和关注度。2 .计算思维引导学生学会分析问题，能够将史杂的家乡特色任务分解为若干个简单的子任务。培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够有条理地安排学习活动和分工合作。3 .数字化学习与创新教会学生利用用联网、图书馆等资源获取家乡特色的相关信息，提高他们的信息检索能力。鼓励学生发挥创意，利用数字化工具设计并

3、制作展示家乡特色的作品，培养他们的创新意识和实践能力。4 .信息社会责任引导学生尊爱知识产权，合法获取和使用信息资源，不侵犯他人的合法权益。培养学生的信息分享意识，愿意将自己的学习成果与他人分享,促进信息的交流与传播.教学难点教学重点：1、确定主题并细化任务：2、选择合适的展示方式并分工合作教学难点：有效获取资源并筛选信息教学过程1、情境导入（3分钟）敦前活动学生活动教师：播放家乡的视频刚才大家欣赏到的,是我们家乡景色优美的酉阳桃花源.桃花源，不仅是大自然的杰作，更是历代文人墨客笔卜的灵感源泉。古诗词中，不乏对桃花源的赞美与描绘。那么，在今天这个科技发达的时代，我们可以怎样宣传我们的家乡呢？今

4、天，我们就来开展一场别开生面的活动家乡特色齐收集.学生观看视频并思考回答问题设计意图I激发学生对搜索资源的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（35分制O教师活动学生活动活动1：确定主题教师：组织学生讨论我们家乡都有哪些可以宣传的主题？小组合作探讨刚才大家说的主题，选齐家乡的风景、美食、传统文化等其中一个作为研究主题，具体分都有哪些？井绘制思维导图活动2；确定展示方式并分工教师：组织学生讨论确定好小组要介绍的家乡主题后，要采取怎活动1：确定主题小组讨论我们家乡都有哪些可以宣传的主题？小组合作探讨刚才大家说的主题,选择家乡的风景、美食、传统文化等其中一个作为研究主巡，具体分都有哪些？并绘制思

5、维导图活动2：确定展示方式并分工小组合作交流请你和小组同学讨论以卜问题，并完成表样的形式进行展示呢？组织学生讨论请你和小组同学讨论以下问题，并完成表1.1.2所示的活动分工表，1.作品的展示形式有哪些?你们小组要采取哪种展示形式？2.根据主题和展示形式，确定需要收集哪些素材，如何加工和处理这些素材?组内同学如何分工才能高效地完成这些任务？1.1.2所示的活动分工表，1 .作品的展示形式有哪些？你们小组要采取哪种展示形式？2 .根据主题和展示形苴，确定需耍收集哪些素材，如何加工和处理这蚂素材?组内同学如何分工才能高效地完成这些任芬？教师讲解什么是思维导图了解信息加工处理的般过程,将有助于我们完成

6、任务.这个过程中我们可以借用思维导图.思维导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单、高效,是种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重:的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、蹶色等建立记忆链接。活动3：获取资源小组合作探究根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源，并分类存放在相应的文件夹中，便后期使用.活动3：获取资源教师组织学生小组合作请你和小组何学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源。请你和小组同学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视猱等资源，并分类存放在相应的文件夹中，便于后期使用。设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课些小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：活动1：确定主题活动2：确定展示方式并分工活动3：获取资源学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解“