“双减”作业设计——小学音乐作业设计优秀案例.docx

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1、小学音乐拓展性作业多维化设计小学音乐少先队员采茶歌作业设计 学段：小学四年级 学科：音乐 一、原则与理念本次选择的课程是人教版小学四年级音乐下册少先队 员采茶歌，这是一首体现少先队员采茶过程和欢快心情的音 乐作品。整首歌曲为两段体，羽调式，旋律流畅，有着江南音 乐的特点。随着双减政策的实施，再加上新课标对音乐教学提 出了更高要求，所以音乐作业设计应围绕教学目标、课程内容 进行多维化设计，让学生通过完成作业实现想象力、创造力和 实践能力的锻炼和提高。二、学情分析本次作业设计针对的是小学四年级的学生，他们经过几 年音乐学习已经积累了一定基础，不仅音乐感知、鉴赏能力 有了一定发展，歌唱基本功和对歌曲

2、内容的理解、表达能力 也有了很大提升，而且四年级学生的自主探究积极性非常高，所 以本次会设计分层作业，也就是不仅包括基础性作业，还会包 括拓展性作业和实践性作业。三、设计目标(-)情感态度价值观目标能够感悟到歌曲蕴含的欢快、愉悦情感。(二)过程和方法目标通过伴随音乐演唱歌曲、进行歌舞演绎和动作创编帮助 学生更深刻的感悟歌曲情感。（三）知识和技能目标能够掌握歌曲演唱技巧，能够完整且有感情的演唱歌曲；能 够利用肢体动作演绎歌曲，能够进行舞蹈动作创编。四、作业内容基础性作业：跟着音乐完整演唱歌曲少先队员采茶歌并 录制为视频传给教师，在演唱过程中要注意姿势和表情。拓展性作业：请参考采茶舞中的动作并结合

3、少先队采 茶歌这首作品，用歌舞的形式演绎整首歌曲，录制为视频传 给教师。参考视频：https：/haokan. baidu. COmv?Pd=WiSenatUral&vid=4122783830293036251实践性作业：自由组成小组，从网络上寻找相关舞蹈动作, 和小组成员一起创编整首歌的歌舞动作，录制为视频传给教师。五、实施过程和策略本次作业设计主要包括三个层次的作业内容，其中基础 性作业是根据课程内容设计的作业，难度比较小，学习能力 比较差的学生适合选择基础性作业，而拓展性作业是对课程 内容进行深入挖掘后设计的作业，具有一定难度，适合学习 能力比较好想要进一步提升自我的学生，至于实践性作

4、业是 三个层次中难度最高的一种，但能够对学生多项能力起到锻 炼和提升作用。在三个层次作业当中，基础性作业和拓展性 作业都是必须要完成的作业，学生需要根据自身能力从中选 出相应的作业完成，至于实践性作业属于选做作业，学生可 以根据自身意愿选择做还是不做。六、效果分析学生们对于本次作业的完成积极性都非常高，而且大部 分学生都根据自身能力选择了相应的作业完成，而且按时将 录制的视频进行了上传，当然也有一些学生因为各种原因选 择了和自身情况不符的作业完成。他们当中大部分人上传的 视频都非常完整，无论是演唱节奏还是表演动作都非常准确，他 们在欢快和轻松的心态下完成了作业，而且还达到了减轻学生 作业负担、

5、锻炼学生创造能力、实践能力的目的。七、案例反思本次作业设计了演唱练习、个人歌舞演绎、小组歌舞创 编三层作业内容，每层的作业内容都具有一定的趣味性，能 够有效吸引学生注意力，可以让学生在轻松、愉快的环境中 完成作业、获得收获，而且还可以更深刻的理解歌曲情感。此 外，在完成本次作业过程中，学生需要充分发挥自身探究能 力、创造能力和实践能力，这对于他们这些能力的增强显然 是非常有好处的，而且还可以减轻学生对作业的抗拒心理，使 得他们可以感受到做作业的乐趣，长此以往，他们对待作业也 会变得充满兴趣，作业具有的作用势必会变得更高。当然本次 作业设计也存在一些缺陷，如，各层作业难度并没有太大差距, 尤其是拓展性作业和实践性作业之间，而且这两层作业还存在 一定的重复问题，这会导致实践性作业的吸引性下降，一些选 择了拓展性作业的学生就不会再选择实践性作业。在个人歌 舞演绎作业当中，提供的参考视频太少，还可以提供更多参考，这样学生的歌舞演绎也会更具创造性。