职业中等学校2024年计算机应用人才培养方案.docx

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1、XXXX职业中等学校2024年计算机应用人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：710201二、招生对象初中毕业生或具有同等学力者三、学习形式与学制1 .学习形式：全日制2 .学制：3年。四、职业面向所属专业大类代码）所属专业类（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书举例电子与信息大类（71）计算机类（7102）计算机操作员、硬软件技术人员办公应用软件中级证书五、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握计算机应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事计算机行业各职业岗位的生产线、技术服务等

2、工作任务,具备职业生涯发展基础和终身学习能力。（一）素质目标1 .具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。2 .具有健康的身体和心理。3 .具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。4 .具有良好的人际交往、团队协作能力。5 .具有良好的书面表达和口头表达能力。6 .具有良好的人文素养和继续学习能力。（二）能力目标1 .具有良好的职业道德和职业素养。2 .具有熟练掌握信息技术应用的能力，具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。3 .具有熟练的中英文能力和文字排版技能；能熟练的掌握和应用办公自动化软件的能力；具备计算机网络基础知识和技能；4 .具备计算机应用领域常用工具软件的应用能力；具备多媒

3、体素材处理、简单的动画设计能力；5 .具备使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力；6 .具备计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。六、课程结构专业基础课程机文却出Flash动画制作图像处理Photoshop3DMX网络应用基础计算机组装与维护Access应用基础治常用工具软件应用可视化编程应用其他文化基础课程政治历史语文数学英语体育与健康信息技术音乐美术化学劳动教育其七、课程设置及要求（一）公共基础课程思想政治课程名称思想政治课程编号参考学时180开设学期第1、2、3、4、5学期通过思想政治课程的学习，培育学生思想政治学科核心素养。1、培养具有政治认同素养的学生，初步掌

4、握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择；正确认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想：拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，课程坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚持社会主义核心价值体系，自觉

5、培育和践行社会主义核心价值观；热爱伟大祖国，自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向，在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。2、培养具有职业精神素养的学生，应能够：正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职.业理目想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和标职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的

6、问题，养成良好职业道德行为习惯，自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界。3、培养具有法治意识素养的学生，应能够：了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国家的战略目标；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感：学会从法的角度去认识和理解社会，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯。4、培养具有健全人格素养的学生，应能够：具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态：能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确

7、立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路；能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。5、具有公共参与素养的学生，应能够：正确行使公民权利，自觉履行公民义务，热心公益事业，弘扬集体主义精神；具有人民当家作主的主人翁意识，积极参与民主选举、民主管理、民主决策、民主监督的实践，提高对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力；遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；乐于为人民服务，勇于担当社会责任。教学要求本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，

8、将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1、坚持正确育人导向，强化价值引领2、准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3、准确理解学科核心素养，科学制定教学目标4、加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5、运用现代信息技术，提高教学效率教学期教学内容学时考试周数机动周数学中国特色社会主义习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本3611进二心理健康与职业生涯3611度三哲学与人生3611安四职业道德与法治3611排五拓展模块3611历史课程名称历

9、史课程编号参考学时72开设学期第1.2学期课程落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。1.了解唯物史观的基本观点和方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用、人类社会形态经历了从低级到高级的发展过程等，初步形成正确的历史观:能够将唯物史观运用于历史的学习与探究目中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。标2、知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;知道划分历史时间与空间的多种方式；能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体;在认识现实社会或职业

10、问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。3、知道史料是通向历史认识的桥梁;了解史料的多种类型;能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据;能够以实证精神对待现实问题。4、能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够对同一史事的不同解释加以评析;学会从历史表象中发现问题,对史事之间的内在联系作出解释;能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。5、树立正确的国家观，增强对祖国的认同感;能够认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观，增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识:了解并认同中华优秀传统文化、革命文化

11、、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义:拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识:能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。教1.基于历史学科核心素养设计教学；学2、倡导多元化的教学方式；要3、注重历史学习与学生职业发展的融合；求4、加强现代信息技术在历史教学中

12、的应用。教学学期教学内容学时考试周数机动周数进度一中国历史3611安排中国历史世界历史9+2711语文课程名称语文课程编号参考学时360开设学期第1、2、3、4、5学期课学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化程自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。目1、语言认知与积累。加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知标识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；掌握语

13、文学习的基本方法，在积极的言语实践活动中，逐步认识和掌握祖国语言文字运用的基本规律，并运用到专业学习和社会生活中。2、语言表达与交流。凭借语感和对语言运用规律的把握，在真实的生活和职业情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯，进一步提高口语交际和文字写作素养。3、发展思维能力。运用联想和想象，获得对语言和文学形象的直觉体验，丰富自己的感受与理解,发展形象思维能力；比较、辨识、分析、归纳和概括基本的语言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力；运用基本的语言规律

14、和逻辑规则，结合生活和职业情境，判别语言运用的正误与优劣,力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。4、提升思维品质。自觉分析和反思自己的言语实践活动经验，提高语言运用能力；在语文学习过程中，学习运用多种思维方式，如直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、形式逻辑思维与辩证思维，以及批判性思维、创造性思维等，探究语言现象与文学形象，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。5、审美发现与体验。通过语文课程的学习，感受祖国语言文字独特的美，增强对祖国语言文字的审美意识，加深热爱祖国语言文字的感情。阅读中外文学作品，注重阅读中的情感体验，品味语言艺术，获得审美发现，感受和体

15、验作品的语言美、形象美和情感美，丰富审美体验，提升发现美、体验美的能力。6、审美鉴赏与评价。阅读优秀文学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象，欣赏和评价不同时代、不同风格的作品，初步具有正确的审美观念、健康的审美情趣和鉴赏美、评价美的能力，崇尚真善美，摒弃假恶丑，自觉抵制庸俗、低俗、媚俗的语言文化,并能运用口语和书面语表达自己的审美体验，提高语言文字的表达效果和美感程度。7、传承中华优秀文化。在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养。