“新课标背景下群文阅读教学研究与实践”建设项目实施方案.docx

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1、“新课标背景下群文阅读教学研究与实践”建设项目实施方案为进一步贯彻落实县教育局关于印发县”新课标背景下群文阅读教学研究与实践”建设项目实施方案通知的要求，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见的贯彻实施，根据我校各学段语文教学的实际需求，紧紧围绕本学科课程标准和统编版教材，构建以单篇读为基础，以群文阅读为抓手，打造我校小学语文学科卓越课堂。以课程建设为契机，加强学生以课内阅读为主线，辅之课外阅读，扩大学生的阅读视野，提升学生的阅读素养与阅读能力，丰富学生的语文知识，让

2、学生在阅读中学会阅读、学会思考、学会做人。二、组织机构（一）领导小组组长：校长副组长：副校长成员：全体语文组教师。（二）项目工作专班组长：副校长副组长：教导主任成员：各教研组长、各年级组长以及全体语文教师。办公室设在教务处，由赵任办公室主任（一）全面提升学校办学质量和育人品质构建充满活力的卓越课堂，完善学校校本课程体系，丰盈学校办学内涵，进一步提升学校办学品质和品牌影响力，力争三年内创建为群文阅读教学示范校。（二）打造一支充满活力的教师队伍搭建我校语文教师专业成长的平合，引导和激励我校语文教师树立终身学习、不断进取的专业素养。创建语文名师团队培养机制，提升语文教师课程实施力、开发力。力争三年内

3、至少锻造5至10名具有广阔视野，在校内有较大影响力的少儿阅读播种教师，培养1至3名在县内外有较大影响力的少儿阅读播种者。（三）有提升学生基本能力和综合素养培养终身学习的阅读者，让学生在阅读中学会阅读，为终身发展做好知识积累和素养培育；养成良好的阅读习惯,发展思维能力，将阅读与德育、美育相结合，提升学生发展核心素养，每学期评选表彰一定数量的阅读之星、书香班级、书香家庭，三年内培养阅读明星不少于10名。四、活动方法1.营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。调动学生的积极性。2 .语文教师要减轻学生作业负担，减少机械性抄写作业量，保障

4、学生的阅读时间。可根据本班实际，组织学生开展一些生动活泼、行之有效的读书活动。要上好群文阅读指导课，引导学生养成做读书笔记的好习惯。3 .开展丰富多彩的学生诵读活动、教研活动。通过组织“阅读节”、“亲子共读一本书”、“爸妈故事会”、“讲述故事大赛”等活动，打造书香校园；组织倡导学生多读书、读好书、读整本书，培养学生养成良好的阅读习惯。（请各班语文教师和班主任注意：每周一个活动，每月一个小结，每期一个活动总结，活动要有方案、记录、图片。）五、活动措施（1）教师群文阅读每位教师每期读1本名著，每月读一篇名家的教育论文,每期写一篇学习心得。每位语文教师必须在本学期读完群文阅读的理论与实践，认真做好读

5、书笔记，并上交一篇1000字以上的心得体会。（2）学生群文阅读开展丰富多彩的学生读书活动，营造以“阅读”为特色的“书香校园”、“书香家庭二采取以下措施：一是积极宣传发动，充分利用班会、黑板报、广播、家长会等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目等。二是完善阅读条件，健全图书室阅览室、班级图书角。另外，利用少先队活动，进行群文阅读氛围的营造，在短时间内掀起一股读书热潮。三是保证阅读时间，加强学生阅读语文课本和群文阅读书，开展晨读、午诵、暮省、假期读等活动，坚持做到“四个一”，积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周利用一节语文课作为群文阅读指导课，指导学生正确养成读书习惯，将校园阅读

6、落到实处，提高学生读书效率。每学期寒、暑假每位学生必须读1-3本书籍，并做好读书笔记,开学班主任检查登记。四是组织开展班级和学校的读书知识赛、读书征文赛、主题演讲赛等丰富多彩的校园阅读活动，使读书活动深入、持久的开展。五是提倡建立我的图书小档案，用笔记本或阅读摘记卡记录下自己所看课外书的主要信息。六是利用“QQ、微信”等网络资源，开展亲子阅读、学生和家长共读，建立“书香家庭七是开展读书笔记、读书手抄报展览活动，在班级评选“阅读之星”、“优秀读书笔记”，“优秀读书手抄报”等以提高学生读书的积极性。六、实施路径（一）落实课程计划1.学校将群文阅读课程作为地方课程纳入课表，确保每周不少于1课时开展群

7、文阅读教学。各班结合各年级推荐书目进行指导阅读。充分利用晨读、午读、课后辅导等时段保证学生的阅读时间，师生晨读每日不少于20分钟；午读每日不少于30分钟。（课外阅读）2 .所有语文教师加强“群文阅读”的理论知识学习，并在实践中去运用、提升。本学期分年级由各年级的种子教师先上一节试水课，其他语文教师再接着上试水课。每一节课都要认真进行反思、研讨、评议、提议、修改等环节。3 .结合所配套教材开展群文阅读，先“依样画葫芦”摸索出“群文阅读”的上课结构，摸清上课的各个环节，再结合本校、本班实际情况进行教学设计、实践教学，达到教学中的合理构建与整合。（二）加强教学队伍的建设积极参加上级主管部门组织的各项

8、培训及竞赛活动，定期开展群文阅读网络研修，每学期推选一节优质课例到联盟。（三）搭建研、赛、评、展等活动平台学校将群文阅读纳入教研计划，常态组织教研活动，每学期组织校级群文阅读专题教研活动、现场课大赛、教学设计大赛等赛事活动。并协同学校优秀教师打磨优质课例，参加上级相关部门组织的群文阅读大赛。联合联盟学校组织举办课程交流展示活动。同时，学校教务处牵头适时组织“阅读明星”阅读素养展示活动、专题征文评选与现场作文大赛活动。定期表彰课程建设过程中涌现出来的优秀班级、优秀教师、优秀学生。（四）开展课程评价学校将分年段在每学期期末单独命制课外阅读试题，用于学生群文阅读专项监测。评价学生的阅读核心能力发展现

9、状。七、工作保障（一）统一思想，加强领导学校高度重视此项工作，加强领导，认真部署，精心组织，抓好落实。成立相应机构，明确责任分工，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，语文教师全员参与、积极参与，做好推进过程中统筹安排、协调推进、示范带动，确保该项工作有序有效开展。（二）强化宣传，营造氛围学校通过专栏、广播、家长会等广泛宣传，努力营造浓郁的读书氛围。通过增加校园图书馆藏书量等方式为学生创造阅读条件，不断扩大读书活动的社会影响，提高家长知晓率、支持率和参与率。（三）建章立制，强化考核学校建立有效的考核制度，通过考核促进落实。每期针对项目实施中业绩突出的班级和个人，学校将予以表彰。（四）加强保障，提供条件在县教育局的统筹指导下，加强对项目有效开展的条件保障，把参研教师实施课程能力培训及学生依托课程资源开展读学习作为工作重点，在经费、人员等方面为项目建设提供必要的保障。