《我是什么》教学设计范文-经典教学教辅文档.docx

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1、我是甚么教学设计范文我是甚么这一课怎样上呢，先写好教学设计吧！下方小编为大家介绍我是甚么教学设计范文，希望能帮到大家！教学目标：1、引导先生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导先生留意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。重点难点：引导先生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系教学过程：一、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)(2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)(3)白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北

2、风遍地开，此花源自天下去。(雪花)(4)大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。(冰雹)2、师：小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是甚么呢？），置信会读书的孩子必然能找到答案。二、动画激趣，全体感知。1、激趣说话：“我是甚么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一同听听它的自我介绍吧！2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求先生考虑：我是甚么？3、先生四人小组讨论我是甚么，并说说本人的理由。4、指名汇报。（我是水）三、启发先生思想。1、说话：经过学习，我们知道了水是会不断

3、变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化之外，还有甚么特点呀？你能不能想个好办法，把这些成绩材弄懂呢？2、先生讨论，寻觅解决成绩的方法。3、交流方法。（先生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演”绘画表现“等方法。）四、进行探求学习。1、组织先生根据本人提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和先生一同进行探求，帮助先生选择正确地运用自主选择的浏览方法，以确保学习质量。2、展现：组织先生结合本人的学习（小组学习）汇报学习情况。留意引导先生弄清以下成绩。（1）水的不同形状及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画和“练习”这

4、部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时进步言语表达能力和动手操作能力。）（2）水在不同地方的不同模样。（利用课件中“情境”这部分中的“水形状”中的三张动画图片和课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）（以上两点的教学该当充分置信先生，并引导先生结合对文中重点语句的领会，练习感情朗读读课文，教师相机指点。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱）（3）水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏，中的图片让先生进一步感知和课件中练习中的“找找”理解词语平和和暴躁）五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。1、说话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、先生把本人课前搜集的材料拿出来四人小组交流。3、展现。4、四人小组讨论：水给人们带来灾祸与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想一想有甚么办法能让它光做好事，不做坏事吗？5、指名说说本人的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。六、布置作业任选两道你喜欢的标题做一做1、做一个“节水小卫士”。2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下去。3、有感情地朗读课文。板书设计：19、我是甚么水汽云雨雹雪