《伟大的悲剧》教学设计.docx

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1、伟大的悲剧（第一课时）教学目标：1.学习本单元“快速浏览课文”的阅读方法，提高自己的阅读速度。2 .把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。3 .理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探索未知的科学精神预习作业：1 .结合读读写写（4+1）,补充词语如下战栗（Ii）毋（wu）宁羸（Idi）弱告罄（qing）遗孀（ShUdng）解释：毛骨悚然、耀武扬威、语无伦次、海市蜃楼、姗姗来迟、忧心忡忡2 .10分钟内完成课文阅读（朗读上传，并圈画时间、地点）等重要信息。3 .摘抄三处最为打动你的句子，并分别说说打动你的原因。环节一：了解单元目标请同学们把书本翻到123页，我们可以发现本单元

2、我们将主要学习三篇探险与科幻方面的文章。伟大的悲剧、太空一日和文言文河中石兽（人文主题）同时本单元的课文阅读我们还将会学习快速提取文章信息的阅读方法一一浏览。阅读文本时候的思考和质疑（语文要素）环节二：积累文学常识、语言积累我们今天来学习茨威格伟大的悲剧。对于作家的了解我们可以借助注释1,加以圈画。（茨威格（1881-1942）.等）课堂再次强调一下预习作业中有拼音或者抄写错误的词语加以强调。环节三：分析课文（一）问题链设计我们可以关注本文题目伟大的悲剧，伟大和悲剧看似矛盾的组合，究竟有什么含义呢？围绕这个标题，我们是不是可以提出以下问题1 .斯科特探险队有哪些经历？2 .这个探险过程悲在何处

3、？核心问题：作者叙述这个伟大的悲剧，想表达什么？3 .为什么这个悲剧是伟大的？（二）经历梳理课堂提问：请同学们根据昨天的预习作业来看看斯考特南极探险中遇到了哪些大事？斯考特南极探险队大事记时间地点主要事件1912.1.16斯科特一行前往南极点，发现已有人捷足先鬓南极点埃文斯遇难1912.3.2禹下一个贮藏点20公里处斯科特三人骄傲地哥待死亡1912.11.12探险队找到英雄们的遗体并悼念斯科特南极探险队大事记时间地点主要事件1912.1.16白色雪原斯科特一行前往南极点，发现已有人捷足先整1912.1.18南极点到达南极点，却落后于阿蒙森一行，虽失败仍决定为胜利者做证1912.2.17屠宰场营

4、地埃文斯遇难1912.3.2下一个贮藏点到达贮藏点，次日奥茨赴死1912.3.21离下一个贮藏点20公里处因天气极度恶劣，燃料告罄，无法行进1912.3.29离下一个贮藏点20公里处斯科特三人骄傲地等待死亡1912.11.12禹一个贮藏点20公里处的帐篷中探险队找到英雄们的遗体并悼念提示：时间、地点可以直接画出主要事件（什么人？做了什么？）来进行提炼。课堂提问：根据梳理知道，文章按照按照时间顺序来叙述，思路清晰。那么文章可以划分为哪三个部分呢？第一部分（1-3）:斯科特一行来到南极，发现有人捷足先登，虽失败仍决定为胜利者做证。第二部分（4-13）:返回途中五名探险者与厄运搏斗，不幸全部遇难。第

5、三部分（1416）:探险队寻找到斯科特等人遗体后安葬，举国悼念。（三）“悲”在何处过渡：通过前面的梳理，我么了解了斯科特一行探险队的经历。作者也说斯科特一行的南极探险之旅是“伟大的悲剧”南极探险，是伟大的悲剧。课堂提问：请同学们再次浏览文章，斯考斯科特南极探险悲在何处？（因文章篇幅较长，我们先来品读文章第一部分1-3段）分问题：根据课堂梳理我们知道这一部分内容概括为一一斯科特一行来到南极，发现有人捷足先登，虽然失败仍然决定为别人的胜利作证。（请同学们思考，失败为何成为悲剧呢？结合文本内容来分析）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发周比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。

6、焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。预设：“清晨启程”、“比平时更早”、“早早地”、“热情高涨”这些短语可以看出，他们为早一点解开南极点神秘面纱的焦急、激动心情。“拽”字也把这样的心情拟人化，生动表现了急于冲向终点的激动心情。过渡：他们为何如此激动呢？预设：“为人类所做的决定性的业绩”表明这是一项开创性的事业。可是突然之间，伙伴之一的匏尔斯变得不安起来。他的眼睛票紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能,已

7、经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕她想到了这一点。他们的心在战栗没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面饰着一面黑旗，周四是他人扎过营地的残迹一滑雪板的泉迹和许多狗的足连。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过管地了。预设：“可是”一词，提示情况发生变化细腻刻画鲍尔斯的内容“不安”“紧紧盯着”“不敢”等内容，体现他看到小小黑点的不安忐忑心理。“不必”一词确定，他们是第二个到达者“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”这句话体现了大部分人的价值判断。第一位到达者必定会获得名垂千古的荣誉。小结：斯科特一行美好的憧憬与残酷的现实形成了巨大的落差，他们的失败令

8、人感到悲怆，显然是个悲剧。课堂提问：面对这样的悲剧斯科特当时的所思所想又是如何的？我们可以借助什么加以分析？预设：我们可以借助文中重要的内容一一斯科特的口记。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦炀恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。预设：我们可以读出为了探索自然、挣得国家荣誉的梦想。“可”读出在这样梦想破灭后极度痛苦、绝望的心理。“全完了”直接表达这种情感。日记直接表达人物内心。过渡：请同学们再看第一部分，找找除了“失败之悲”还有什么“悲”呢？斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证

9、，而这一事业正是他自己所热烈追求的。“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这个被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”预设：斯科特一行在极其痛苦的情况下，顶着巨大的压力，接受对手的托付。失败者压抑内心痛苦为胜利者称颂，是十分悲壮的举动。一一称得上悲剧环节四：回顾学习路径1 .梳理文章的思路学习浏览的阅读方法，时间，地点，人物等信息完成大事记表格，了解故事的主要情节。2 .接着我们从“悲”字入手，理清第一部分，背的深刻内涵，我们先分析什么情境下产生的“悲”，通过品读人物的心理，感受到的深刻内涵。（1.悲在斯科特一行虽努力但没有成为第一批到达南极的人2.悲在最冷酷无情的职责一一为对手作证）伟大的悲剧（第二课时）环

10、节一：回顾学习路径3 .梳理文章的思路学习浏览的阅读方法，时间，地点，人物等信息完成大事记表格，了解故事的主要情节。4 .接着我们从“悲”字入手，理清第一部分，背的深刻内涵，我们先分析什么情境下产生的“悲”，通过品读人物的心理，感受到的深刻内涵。（1.悲在斯科特一行虽努力但没有成为第一批到达南极的人2.悲在最冷酷无情的职责一一为对手作证）环节二：分析课文（一）“悲”在何处（以下环节结合学习单，学生只需找出卜2处即可。节省课堂时间）过渡语：带着双重悲哀返程途中接着斯科特一行又将面对怎样的“悲”呢？我们可以从第三段结尾斯科特的日记中有所窥探“斯科特怀着不祥的预感在日记中写到：回去的路使我感到非常可

11、怕。”课堂提问：返回之路中究竟有哪些可怕经历呢？请同学们归纳有效信息1 .自然环境恶劣但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡天气变得愈来愈恶劣，蹇季比平常来得更早。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪外面是狂吼怒号的暴风雷。但暴风雪刮杼异常凶猛，好像要人的性命似的凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐座气温达到零下40摄氏度而温度计却指在零下40摄氏度。预设1：文章多处写到暴风雪，从“漫天大雪，呼啸不停，狂吼怒号，异常凶猛，像狂人似的”，这些形容暴风雪的语句，天气越来越恶劣，比喻等修辞手法生动描写了暴风雪的肆虐疯狂，渲染了当时极其危险的氛围表现。此外，气温基本处于零下40摄氏度。极

12、度恶劣的自然环境，也暗示了他们悲剧性的结局。2 .体力到达极限（身体受伤）刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们的脚早已冻烂他们的身体已变得非常虚弱。他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。预设2：我的寒冷吞噬着他们己经的躯体，他们的教导已冻烂，他们的身体已变得非常虚弱,他们中间的奥茨已经在用走，斯科特一行，在极度恶劣的环境中，不断行进，面临着随时被冻死的危险，从疲惫不堪动漫虚弱动，体会到归途经历的可怕境遇，到达极限，且身体已受伤。3 .物资严重短缺食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐储存在这里的屎油太少了每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望只留下极少的屎油他们的燃料已经告罄预设3

13、：随着返程时间的推进，无论是食物还是最为必需的用品燃料都越来越少，直到用尽这是归途经历的可怕境遇之三一一物资短缺。5 .信念丧失（精神支柱不复存在）当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。预设3:我们从这段话中可知，前往南极的他们怀揣梦想，拥有战胜一切困难的精神力量，而现在，折返的途中面对天气更恶劣、体力到达极限和物资的极度匮乏和精神支柱的崩塌，也许是致命的可怕境遇。过渡：面对这些可怕的境遇，最后命运如何呢？请

14、同学们找到文中几处写他们最终命运的内容。（二）品味“悲剧”之“伟大”课堂提问：斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，为什么说他们的悲剧是伟大的呢？请同学们再次浏览全文，找找伟大体现在何处？斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。预设1：这是一种超越个人荣誉的伟大一超越私利。斯科特一行。历尽艰辛等待他们的，却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，斯科特这个失败者，为他完成的业绩，自己的失败，压制内心的悲痛，接受对手的职责，这是他自己所热烈追求的，这种心胸该有多大呀？斯科特，不仅仅是为个人作证的已经超出了个人荣誉,心胸

15、开阔，不计较个人的利害得失的伟大。最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在禹死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪椅上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。预设2：这是一种将科学事业进行到生命最后一刻的伟大一献身科学。第6段中写到“在离死只有寸步之遥的时候”威尔逊博士还在进行科学观察。16公斤,直观的体现出，对科学探险事业的热爱和对职业的坚守、这体现了整个探险队无惧生死科考事业的崇高精神，着实伟大。预设3：互帮互助，团结协作共渡难关一互助精神对他怎么力、?把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。这三句话分别指向不同对象，第1句，他们也产生过放弃的念头，但是他们很快就否定了，用自问自答的方式，突出他们，不会放弃任何一位队友。第2句中的病人是奥茨，已经走不动路了，他们顶着严寒陪着她，艰难的走了一天，风雨同舟的友情让他