2024年幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》.docx

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1、2024年幼儿园大班音乐教案老鼠画描幼儿园大班音乐教案老鼠画猫11.理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学习演唱歌曲。2、认识歌曲中的滑音符号，掌握滑音的唱法。3、学习说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4老鼠图片、音乐、课件。一、图片导入，激发幼儿兴趣。1.这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？2、是呀，小老鼠最怕猫了。二、学说儿歌,理解歌词内容。1、教师有节奏地朗读儿歌。2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？3、教师根据幼儿的回答出示图片。三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。(一)教师范唱，感受幽默的旋律。1、看着这样的猫

2、，4老鼠的心情会怎样？(很高兴、很得意、很开心)对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！2、教师范唱。为什么4老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活卡尺，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。）3、原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。出示滑音反复符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？（三）学习说唱，感受诙谐的旋律。这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，TP分说，好吗?最后老

3、鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。四、完整演唱,体验表演的快乐。1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽）那你们给这首歌取个题目吧？2、这么有趣、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？3、请几名幼儿扮演小老鼠,配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。活动反思：第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼J1.感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等

4、。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼J序习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度,层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿迎口由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比较枯

5、燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平

6、等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去蟠方法、运用方法。1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。纲要中指出要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼J1.三活动过程中的情感体验和态度的倾向。教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。活动目标：1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼J睁习歌曲的愿望；2、初步学会歌曲老鼠画猫；3、培养幼儿良好的倾听习惯

7、和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。活动准备：1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，4老鼠头饰与幼儿人数相等；3、场景房子、灯台、米袋；4、音乐磁带、录音机。活动过程：-开始部分1、韵律活动：（苹果丰收）、（你的眼里有个我）、（小闹钟）、（发声练习）2、按音乐节奏介绍自己。3、创设情景表演4老鼠上灯台，引出新歌曲。教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。为新歌的画面，埋下伏笔。（鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼

8、睛要是再小点就不会发现我们了。看,这是被猫爪子抓的,要是猫的爪子再少点,该多好啊！二、学习新歌曲老鼠画猫1.初步感受旋律鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（老鼠画猫歌曲旋律响起）鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的.家，很累了，赶快休息一下,美美的睡上一觉吧！鼠妈妈（惊讶状）：咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看，它会变成什么样子呢？小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）幼儿跟随老师

9、按照画面清唱歌曲一遍。2、理解、熟悉歌词鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让幼儿自由发表自己的观点）鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）边检查画面，边再次演唱歌曲。（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）随音乐一起进行歌表演。三、结束部分一声猫叫一鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台音乐声中结束）活动目标1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2 .

10、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的.歌声。3 .能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。活动过程一、谈话引入1 .师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。2 .教师合着伴奏完整范唱一遍。二、学唱歌曲1 .出示图谱，帮助理解歌词。师：小老鼠画了一只什么样的猫？2 .引导幼儿看图谱演唱歌曲。3 .幼儿听音乐找歌曲里的滑音,用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起

11、来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来行吗？四、活动结束听音乐，边表演边走出活动室。幼儿园大班音乐教案老鼠画猫4动画片猫和老鼠是一部深受幼J1.S爰的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠另附不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲老鼠画猫，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。1、大老鼠头饰一

12、个，小老鼠胸饰与幼儿相等。2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。-开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐小老鼠上灯台，幼J眸动）2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速拟励起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的

13、为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）3、鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊I（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子1门提炼出歌词的相关内容：眼睛小,爪子少。为下面的理解歌词做准备）二、学习新歌曲老鼠画猫1、初步感受旋律：（1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律,鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）（2）鼠妈妈:宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）哈哈，我刚才

14、做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？（小老鼠.们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导鼠宝宝”们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；纲要指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来

15、）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）2、理解、熟悉歌词：（1）鼠妈妈:小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘（让他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是,我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）（3厂宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的.（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）（4）看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样?（很高兴、很得意、很开心？）你们从哪里看出来的?（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼J导学小老鼠得意的样子。（5）我的宝宝们真能干，那我们一起学着/J老鼠来得意地唱一唱