部编版五年级下册《牧场之国》教学设计（教案） .docx

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1、19.牧场之国教学目标1 .自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。4 .领会作者描写事物特点时使用的方法。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.教师（板书：牧场）提问：看到“牧场”这个词，在你们脑海里浮现出什么呢？（草原、牛、羊、马）（出示荷兰牧场的图片）今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧

2、场辽阔无垠，所以它又被人们称为牧场之国。（板书：牧场之国）同学们知道这个国家是哪里吗?一一荷兰。（介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片，加上配乐,让学生感受景色之美。）2.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光，这将给我们带来什么感受呢?二、初读课文1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。(1)出示生词：专注仪态端庄极目远眺骏马膘肥体壮飞驰辽阔无垠公爵悠然自得赞许成千上万成群结队安闲镶嵌丝绒寂静吆喝牲畜(2)每一组让一个学生读，说说每组词语分别描写什么。师引导：积累好词，分类积累也是一种好办法。2 .说说牧场之国给你留下了怎样的印象。3

3、 .这篇课文是围绕哪句写的？(出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。)明确：这是一个总起句，紧扣课题，开门见山。三、写字指导1.齐读本课要写的15个生字。4 .写字指导。(1)教师示范书写。(重点指导“罐”的写法)(2)学生临写，教师巡视。第二课时教学过程一、深入阅读，欣赏牧场之美1.学习第2自然段。为什么荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读课文第2自然段，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。（1）语段一：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。说说你的感受。（景色迷人草长得茂盛草原辽阔牛多）（2）作者是如何描写这些花牛的？（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白无比尊严。）

4、当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？（高贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后，像个顽皮的孩子，老牛仪态端庄，好似牛群的家长。可是在西方人的眼里，牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人，仪态端庄。）（3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺一一（多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹一一（这就是真正的荷兰。）总结学法：读课文一一画句子一一谈感受一一再次读。5 .自学第34自然段。（1）汇报交流第3自然段。骏马：真正的荷兰又是什么样的？（出示：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间主人和公爵。）公爵：君主国家尊贵的封号

5、。镶嵌：运河和低地交错排列着。（出示：荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其实的“尼德兰”。）说说你的感受。（成群的骏马在一望无际的草原上无拘无束驰骋）男生齐读第3自然段。（2）汇报交流学习第4自然段。抓词语体会。（自由自在、无拘无束、快乐）女生齐读。6 .认识傍晚的牧场。相比之下，荷兰牧场的傍晚就另有一番独特的韵味了。（1）快速默读第5自然段，思考：夜晚的牧场是怎么样的？（寂静的）（2）你从哪些词句感受到寂静？学生回答。严肃沉默的奶牛，默默无言的奶农，舒缓平稳的船只，沉睡的牲畜，无声的低地。漆黑的夜晚

6、，光芒微弱的灯塔，组成了真正的荷兰。（和谐，虽然寂静但不冷清。）7 .这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么多次说这句话呢？大家再次回顾课文。（其实这不仅是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的由衷的赞叹。）二、小结升华，感悟牧场之美同学们，通过这节课的学习我们深深的感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就是真正的荷兰！羊、鸡、猪的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！好一幅优美、动人、和谐画卷啊！此时，我们和作者一起发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！（看板书读课题）三、拓展延伸，自主设计作业1.师：课文学完

7、了，请你来设计一个作业。你觉得这节课应该设计一个怎样的作业呢？预设：（1）我想把课文中优美的词语和句子摘抄下来。（2）我想把荷兰的牧场画下来。（3）我想查找资料，了解荷兰水之国和花之国是什么样的？2.师：好，就按照你自己的设计来完成作业，完成后，大家可以办一个作业交流展示会，互相分享、欣赏。教学板书19牧场之国这就是真正的荷兰牛群吃草比喻骏马飞驰拟人家畜安闲夜晚寂静教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面:课堂教学中，我把课堂活动的主动权交给学生，让学生找找自己最喜欢的句段，读出自己对句段的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受。在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。引导学生设身处地地去阅读、去感受，学生仿佛自己就置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，学生再一次被荷兰的美倾倒，把荷兰的印象牢牢地记在脑海了。