2024年大班教案美丽的风筝.docx

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1、2024年大班教案美丽的风筝大班教案美丽的风筝1一、活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。2 .激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。二、活动准备：PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。三、活动过程：（一）以猜谜语的方式导入活动主题”小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。（风筝）（二）出示风筝PPT,让幼儿观察1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?（蝴蝶，金鱼）觉得好看吗?你觉得哪里好看？3 .图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。（出示左右对称的蝴蝶风筝）孩子们，你们看这个风筝漂亮吗？幼儿：漂亮。教师：颜色真美啊，

2、那你们谁能说出他有哪些颜色？幼儿：（点数颜色），翅膀上有。色。下面翅膀上有0。背部有。眼睛上有。图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说？这些图案有什么特点?（左右都一样）告诉你们这叫对称。什么是对称?（左右大小要是一摸一样的）为什么要做成对称的?（为了保持平衡和美观）4 .按照同样方法讲述图四（金鱼）和图五（蜻蜓），侧重对称。（三）学习点线技巧装饰风筝。刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2 .请小朋友回忆线，也画出。3 .动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。4 .欣赏PPT,感知点线结合的美。(四)创作与体验1 .进一

3、步让幼儿表现美，激发创作的.欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢？2 .教师提出绘画要求：Q)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。(2)要注意绘画时的坐姿。幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方？大班教案美丽的风筝2活动目标发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣培养幼儿大胆的想象和动手能力探索、发现生活中风筝的多样性及特征。培养幼

4、儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆的想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动2利用即时贴剪出各种几何图形3剪刀，线4小兔纸偶玩具活动过程（一）谈话引入，激发幼儿兴趣师：今天带来了一个小动物,大家跟小兔打个招呼吧！生：小兔，你好！小兔：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！音乐想起（郊游），师生一起跳起了欢快的舞蹈。（我们去郊游啦）师：来到公园，看到了什么？生：自由回答：草，花，船师：展示图片，强调风筝。提问：小朋友见过什么样的风筝呢？生：蜻蜓，小鸟,蝴蝶师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？生：买.师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得

5、小兔的风筝怎么样呢？生：很丑，不好看.师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧！（二）引导讨论，启发想象师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？想把它翱）成什么样呢？幼儿讨论交流自己的想象。（三）认识材料，提出要求1.出示准备好的材料，引导幼儿观察师：桌上有什么?它可以用来做什么?你准备了哪些材料？2.要求小朋友先想好了，然后再进行装扮。（四）幼儿操作，教师观察指导幼儿在背景音乐下进行操作活动引导幼儿进行合作（五）集中交流，体验成功师：你刚才做了什么?是独立完成的吗？还是和同伴完成的?你把风筝装扮成什么了?在装扮的时候遇到了什么困难?怎么解决的?1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼互评价，夸夸它好在

6、哪里？3、教师对幼儿合作及操作情况进行雨介。（六）介绍作品，分享快乐（七）延伸带领幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣！体验劳动的快乐！教学反思幼学习兴趣高，师生互动较融洽,完成了此次教学目标。幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。大班教案美丽的风筝3活动目标：1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的自豪感。3、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。活动重点：了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。活动难点：能大胆设计制作简易风筝活动准备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国二2、有关风筝的

7、课件1份，风筝卡片若干。3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。活动过程：一、参观风筝王国，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。这些风筝真漂亮！还有什么词语可以夸风筝漂亮？你看到有什么风筝？在其他地方还见过、放过什么风筝？你最喜欢哪一个？为什么？2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。讨论风筝是有哪些部分组成的。认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）了解风筝尾巴的作用。引导幼儿发现风筝左右对称感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观察

8、、比较、讨论，了解风筝的不同种类。组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？了解风筝的种类：平面、立体、串式。练习分类。二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。1、观看课件，了解风筝的由来、演变过程。2、组织幼儿讨论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。2、教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。3、幼儿自己创作，教师巡回指导。4、制作好的风筝放到展板上,互相欣赏、交流。四、活动延伸：组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。活动反思：对进行美术活动美丽的风筝时让我懂

9、得来了在教学活动中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。本次活动在收集风筝时遇到了困难，只收集到极少，而且图案单一，没有什么特色，于是，我就从网上下载了几张比较有特色，花纹较精细、色彩较好看的风筝图片，同时在活动中我还注重让幼儿畅所欲言，在指南中创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如在欣赏各种不同造型的风筝时，每一个幼1廊有想说的欲望，让幼儿有足够说的空间。指南中还指出幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间;幼

10、儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式,所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中，我将从幼实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。在这样自由、宽松的环境中，幼儿的口语表达能力、美术欣赏能力得到了提高，同时他们在畅所欲言中得到的启发，都会在后面的制作中体现出来，让人觉得妙趣横生！大班教案美丽的风筝4设计意图利风吹拂，大地回春，小区的草评、加卜的空地上，傍晚

11、和星期天,都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。因此，设计了美丽的风筝这一综合活动。活动目标1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。活动准备1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝展览2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。3、有关风筝的幻灯片6张。4、纸张、水彩

12、笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。活动过程（一）参观风筝展览，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个“风筝展览:我们一起来欣赏吧！（当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声：啊!好漂亮!那么多!）评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。师：这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮？幼1：美丽。幼2:好看。幼3:颜色鲜艳。幼4:各种各

13、样，非常漂亮。师：你看到有什么风筝?最喜欢哪一个?为什么？幼1：我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝,它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀。幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰,它的眼睛很大，很精神。幼3:我看到有大蝶蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这

14、一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。2、了解风筝的基本结构,感受它的对称美。（师:手拿一个风筝,便于幼儿看清楚。）小朋友们看一看,风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉翎E小朋友。幼1：风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。幼2:风筝上还有尾巴,是布和纸做的。幼3:风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？幼：不一样，有的长，有的短。师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短？幼1：大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。幼2:长串的风筝尾巴也长。师：知道风筝的尾巴有什

15、么作用吗?幼1：好让它在空中飘吧。幼2:挂在风筝上好看。幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？幼1：上面的图案是一样的。幼2:大小也是一样的。师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方?两根尾巴有什么相同的地方？组织幼儿讨论,让幼儿自己发现答案:骨架上的竹棒长短一样,粗细一样,两根尾巴一样长，一样粗。师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用看一看、“我们来看这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面