幼儿园《爸爸、妈妈的故事》说课稿.docx

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1、爸爸、妈妈的故事说课稿一、教材分析各位评委：大家好！今天我说课的主题是文化自信。首先，我来谈一谈对这一主题的理解。文化自信是一个民族、一个国家对自身传统文化价值的高度认同与自觉服膺，是对自身文化生命力秉持一种坚定信念和强烈信心，是对民族文化怀有一种深挚情感和浓郁情感。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”使中华优秀传统文化在孩子心中牢牢扎根，以高度的文化自信奋力实现中华民族伟大复兴中国梦，是新时代教育工作者的神圣使命。那学校教育是传播优秀传统文化的主渠道，幼儿又是文化学习的

2、根基时期。这一主题的开展，紧紧围绕立德树人根本任务，深植优秀传统文化，抓住文化传承的关键环节，让五千年中华文明的种子在每一颗幼小的心灵中生根发芽。其次，我来说说主题与儿童经验之间的关联性。中国，一个有着悠久文化历史的文明大国，素有“礼仪之邦”之美誉。但是,随着时代的迅猛发展,社会的不断进步，中华民族的一些传统美德正不知不觉地从我们的心间溜走。“谁言寸草心,报得三春晖”这样的感恩之言在现代文明社会似乎有些陌生了。“感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育。而中班年龄段的孩子已经有愿望去接触和了解周围比较熟悉的生活环境中的人、事、物，而家庭正是孩子熟悉的环境之一。“家”对每个孩子来

3、说都是那么温暖、那么甜蜜，尤其是家庭成员之间无限的爱更是让孩子感到安全、快乐。“家”不仅提供了孩子栖息的场所，联结起孩子和家人之间的情感纽带，也蕴藏着孩子们众多的经历，很适宜立足孩子已有的生活经验，来支持和展开关于“感恩”主题。本主题的开展的脉络核心是孩子对家的情感需求以及他们关于家的原始体验。因此,我设计的爸爸、妈妈的故事渲染和提升孩子与家人之间原有的天然情感，让孩子自主收集有关自己爸爸、妈妈工作信息，并与自己的同伴一起分享，发现爸爸、妈妈不同职业，感受职业类型的丰富性，了解家人工作辛苦的同时.，对家人无私的爱产生感恩之情。二、目标定位基于以上分析，我确立了以下2个活动目标：1 .理解故事，

4、初步了解交警爸爸工作的辛苦,对家人无私的爱产生感恩之情。2 .乐于介绍自己爸爸、妈妈的职业及工作特点，感受职业类型的丰富性。我将活动重点设置为：了解交警爸爸工作的辛苦，对家人无私的爱产生感恩之情。本次活动难点：大胆并清楚地介绍自己爸爸、妈妈的职业及工作特点。难点的原因是中班孩子虽然能独立地叙述日常生活中的各种事物，但是，因为中班孩子不能记清事物现象和行为动作之间的联系，有时候说话断断续续。为了更好的达成活动的目标，在组织该活动之前，我全面、细致的了解班内孩子的不同家庭状况，使该活动契合本班孩子的经验、兴趣与发展的实际需要。因此,我先让孩子们回家与自己的爸爸、妈妈聊一聊自己的职业和工作特点，收集

5、爸爸、妈妈的工作照，为之后我们开展活动做好铺垫。三、活动环节的设计接下来我来阐述教学过程，此次活动分成三个环节。第一环节：聊聊爸爸的趣事，引出孩子对爸爸懵懂的爱。活动开始前，我就让孩子们和爸爸、妈妈聊聊自己的工作。因此，活动开始，我直接出示“爸爸”字卡，引导孩子自主介绍自己的爸爸。中班孩子不同于小班，他们愿意表达，词汇量也有了一定的增加，并且开始学着使用，但是中班孩子又不同于大班，复杂的词汇虽然出现了，但是还并不准确或者完整。而我通过提问：谁来介绍下自己的爸爸？你可以介绍爸爸的长相，也可以介绍爸爸喜欢吃什么，还可以介绍爸爸最喜欢做的事。目的就是为了激发孩子大胆表述，进一步了解自己的家，增加孩子

6、对爸爸的喜爱之情，感受家的温暖。而“感恩”的开端就是感到爱与被爱。第二环节：神气的交警爸爸，激发孩子对爸爸崇敬之情。在上一环节的趣谈中，引出对爸爸懵懂的爱的基础上。我从中班孩子都熟悉的“交警”职业入手，通过倾听故事，介绍“交警爸爸”。中班孩子从不完整句到完整句的发展，开始产生词序策略，从句子结构中理解词义，能用简短的语言表述，在集体面前讲述自己感兴趣的事。因此，这里我有针对性的提问：你觉得这个爸爸神气吗？为什么？这个神气的爸爸是做什么工作的？帮助孩子自我思考和交流讨论，熟悉“交警爸爸”的工作。之后追问孩子：“交警爸爸”是用什么办法让汽车、人、小动物都听他的话？幼儿期的学习方式主要是通过直接感知

7、、实际操作和亲身体验来获取经验，构建和丰富自己的认知。因此，我引导孩子学习“停止”和“通行”的手势，让孩子们更进一步了解“交警爸爸”的工作特点与重要性。接着，我出示交警服，重点引导孩子关注荧光背带，并提问：“交警爸爸”的警服有什么特别的地方？如果爸爸不穿警服去指挥交通，可以吗？为什么？进一步帮助孩子具体、直观地观察交警服，知道交警执勤防护服多为荧光绿色，作为交警防护装备之一，它除了具备交警形象展示、制式统一作用，还具备反光警示、安全防护等功能。最后，我让孩子知道“坚守岗位”的意思，感受“交警爸爸”的敬业。又通过提问：你想对他说什么？让孩子大胆表达自己对“交警爸爸”的情感，激发孩子对“交警爸爸”

8、的崇敬之情。此环节也是解决活动重点的一个重要环节。第三环节：爸爸妈妈也神气，引发孩子对家人感恩之情。为了加深孩子感受职业类型的丰富性，我这里出示孩子在活动前收集的爸爸、妈妈工作的照片，照片凸显爸爸、妈妈的工作特点，让孩子更加清晰地感知。然后我提问：请你来和好朋友分享自己爸爸、妈妈的工作。鼓励孩子大胆介绍自己爸爸、妈妈的工作，不仅了解爸爸、妈妈不同职业的同时，重在感受自己爸爸、妈妈工作的重要性，爱爸爸、妈妈的情感也随之油然而生。中班孩子从理解和使用“感谢”，开始逐步形成“感恩”的品质，它是孩子社会性发展中重要的部分。因此,我引导孩子们以照片、绘画的方式记录爸爸、妈妈的工作以及其他的趣事，制作成故

9、事书，投放在班级阅读区，并鼓励孩子们大胆介绍自己的爸爸和妈妈，从而萌发对爸爸和妈妈的崇敬、感激之情。另外，在这个环节中，我考虑到有部分个别化的家庭背景，比如单亲家庭、留守儿童家庭等特殊家庭中孩子的经验与感受。因此，我引导和帮助他们建立积极的情感，满足这部分孩子独特的情感需求。整个活动的开展过程中，我牢牢抓住情感这条支线。从“聊聊爸爸的趣事一一神气的交警爸爸一一爸爸妈妈也神气”三个环环相扣、有情感递进的教学环节完成本次的教学活动。整个活动通过谈话、倾听故事、交流讨论等形式，一定程度地量化“感恩”这一情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，不仅提升孩子的表达的能力，也让孩子关注生活的细节，感受爸爸、妈妈工作辛苦，为家庭付出；感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活；同时，学会关心、学会爱、学会感激，能够用多种方式表达对爸爸、妈妈以及家人的情感。只有感到被爱，才能形成爱的能力。孩子们会慢慢感受来自他人的善意和温暖，从而了解到“他人”对自己的重要性，在这样的基础上去体悟、回应和反馈自己的感恩之情。我的说课到此结束，恳请各位专家批评指正，谢谢!