第三单元 土和火的艺术——陶瓷 教案 2023—2024学年人教版初中美术九年级上册.docx

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1、人教版初中美术九年级上册-3土和火的艺术一一陶瓷教案一、课程基本信息1 .课程名称：人教版初中美术九年级上册-3土和火的艺术一一陶瓷2 .教学年级和班级：九年级（1）班3 .授课时间：2022年10月10日，周一上午第2节4 .教学时数：45分钟二、教学目标1 .知识与技能：（1） 了解陶瓷的起源和发展历程，掌握陶瓷的基本分类和制作工艺。（2）学会欣赏不同历史时期的陶瓷艺术作品，培养审美能力和艺术鉴赏力。（3）掌握陶瓷绘画的基本技巧，能够进行简单的陶瓷绘画创作。2 .过程与方法：（1）通过观察、分析、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。（2）运用小组合作、讨论、探究等教学方法，提高学生的

2、参与度和积极性。（3）采用实践操作、演示、讲解等教学手段，培养学生的动手能力和实践能力。3 .情感态度与价值观：（1）培养学生对陶瓷艺术的热爱和尊重，激发对传统文化的兴趣。（2）通过陶瓷艺术的学习，培养学生的耐心、细致和持之以恒的优良品质。（3）引导学生关注生活，关注身边的美好事物，培养积极向上的生活态度。4 .教学重点与难点：（1）教学重点：陶瓷的起源和发展历程，陶瓷的基本分类和制作工-H-乙。（2）教学难点：陶瓷绘画的基本技巧，欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品。5 .教学策略：（1）采用多媒体教学，展示不同历史时期的陶瓷艺术作品，增强学生的直观感受。（2）设计实践操作环节，让学生亲身体验陶瓷制作的乐

3、趣。（3）开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高学生的参与度。（4）设置提问环节，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。6 .教学评价：（1）观察学生在课堂上的表现，了解学生对陶瓷艺术知识的掌握程度。（2）通过实践操作，评价学生的动手能力和创作水平。（3）鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的鉴赏能力和审美水平。三、教学难点与重点1 .教学重点：（1）陶瓷的起源和发展历程：了解陶瓷艺术的发展脉络，掌握陶瓷艺术在不同历史时期的特点和代表作品。（2）陶瓷的基本分类和制作工艺：熟悉陶瓷的分类，理解各种制作工艺的基本原理和操作方法。（3）陶瓷绘画的基本技巧：掌握陶瓷绘画的基本技巧，能够进行简

4、单的陶瓷绘画创作。（4）欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品：学会欣赏不同历史时期的陶瓷艺术作品，培养审美能力和艺术鉴赏力。2 .教学难点：（1）陶瓷的起源和发展历程：陶瓷艺术的发展历史悠久，涉及到的历史时期和文化背景较为复杂，需要学生具备一定的知识储备和理解能力。（2）陶瓷的基本分类和制作工艺：陶瓷的制作工艺较为复杂，包括制泥、成型、修坯、施釉、烧制等环节，学生需要通过实践操作来理解和掌握。（3）陶瓷绘画的基本技巧：陶瓷绘画需要掌握一定的绘画技巧和色彩搭配能力，学生需要通过不断的练习和实践来提高自己的绘画水平。（4）欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品：欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品需要具备一定的审美能力和艺术鉴赏力，学生需要

5、通过学习和实践来提高自己的审美水平。教学难点与重点是教学过程中的关键环节，需要教师在教学中重点关注，采取有效的教学方法和手段，帮助学生克服难点，掌握重点，提高教学效果。四、教学方法与策略1 .教学方法：(I)讲授法：通过讲解和演示，向学生传授陶瓷艺术的起源、发展历程、基本分类和制作工艺等基础知识。(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分享对陶瓷艺术的看法和理解，提高学生的参与度和积极性。(3)案例研究法：提供具体的陶瓷艺术作品案例，让学生分析、讨论和评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。(4)项目导向学习法：设计陶瓷绘画或制作的项目，让学生通过实践操作来掌握陶瓷绘画的基本技巧和制作工艺。

6、2 .教学活动设计：(1)角色扮演：让学生扮演陶瓷艺术家，通过角色扮演来体验陶瓷艺术创作的乐趣和挑战。(2)实验操作：安排学生进行陶瓷绘画或制作实验，通过亲身体验来理解和掌握陶瓷绘画和制作的基本技巧。(3)游戏教学：设计相关的游戏活动，如陶瓷艺术知识竞赛、陶瓷艺术作品拼图等，以增加课堂的趣味性和互动性。(4)小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成陶瓷艺术作品的欣赏和鉴赏任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。3 .教学媒体和资源使用：(1)PPT演示:制作精美的PPT,展示不同历史时期的陶瓷艺术作品，帮助学生直观地了解陶瓷艺术的发展脉络。(2)视频教学：播放陶瓷制作工艺的视频，让学生更直观地

7、了解陶瓷制作的过程和技巧。(3)在线工具：利用在线资源，如陶瓷艺术作品数据库、在线绘画工具等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。五、教学过程1 .导入阶段：(1)利用多媒体展示不同历史时期的陶瓷艺术作品，如秦汉时期的陶俑、唐三彩、宋代的青花瓷等，引导学生关注陶瓷艺术的历史和文化价值。(2)通过提问的方式，激发学生对陶瓷艺术的好奇心，如“你们知道陶瓷是怎么制作的吗？”“陶瓷艺术在我国历史文化中扮演了怎样的角色？”等。(3)简要介绍本节课的教学目标和内容，帮助学生建立与新知识的联系。2 .新课呈现：(1)讲解陶瓷的起源和发展历程，通过多媒体展示相关图片和视频，辅助学生理解和掌握知识点。(2)介绍

8、陶瓷的基本分类和制作工艺，如陶器、瓷器、紫砂壶等，以及制作工艺中的制泥、成型、修坯、施釉、烧制等环节。(3)讲解陶瓷绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，通过实例和图表进行说明。3 .学生活动：(1)小组讨论：学生分组讨论陶瓷艺术在不同历史时期的特点和代表作品，分享彼此的看法和理解。(2)角色扮演：学生扮演陶瓷艺术家，通过角色扮演来体验陶瓷艺术创作的乐趣和挑战。(3)实验操作：安排学生进行陶瓷绘画或制作实验，通过亲身体验来理解和掌握陶瓷绘画和制作的基本技巧。4 .巩固练习：(1)提供陶瓷艺术作品的欣赏和鉴赏练习题，帮助学生巩固对陶瓷艺术的理解和记忆。(2)设计一些拓展性的练习题，如让学生设计自

9、己的陶瓷作品，激发学生的创造力和探索欲望。5 .总结反馈：(1)简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助学生巩固所学知识。(2)提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便学生了解自己的学习情况并进行调整。6 .教学调整：(1)根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和进度。(2)关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。整个教学过程应注重学生的参与和互动，采用多种教学方法和策略,帮助学生理解和掌握陶瓷艺术的知识和技能。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。六、拓展与延伸1 .拓展阅读材料：(1)推荐阅读陶瓷艺术史，了解陶瓷艺术的发展脉

10、络和重要作品。(2)阅读陶瓷制作工艺，学习陶瓷制作的基本原理和操作方法。(3)阅读陶瓷绘画技法，掌握陶瓷绘画的基本技巧和色彩搭配。(4)阅读陶瓷鉴赏与收藏，学习欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品的方法和技巧。2 .鼓励学生进行课后自主学习和探究：(1)参观当地陶瓷艺术展览或博物馆，实地感受陶瓷艺术的魅力。(2)参与陶瓷艺术工作坊或培训班，亲自体验陶瓷制作的乐趣。(3)搜索网络资源，学习更多陶瓷艺术相关的知识和技巧。(4)开展家庭陶瓷艺术创作活动，与家人一起制作陶瓷作品。(5)参与陶瓷艺术比赛或展览，展示自己的陶瓷艺术才华。拓展与延伸是教学的重要环节，通过提供拓展阅读材料和鼓励学生进行课后自主学习和探究，帮

11、助学生更深入地了解陶瓷艺术，提高他们的学习兴趣和创造力。同时，通过参与实践活动，学生可以亲身体验陶瓷制作的乐趣，培养他们的实践能力和审美能力。七、典型例题讲解例题1：题目：请简述陶瓷艺术的起源和发展历程。答案：陶瓷艺术的起源可以追溯到新石器时代，最早的代表作品有中国仰韶文化的彩陶和半坡文化的人面鱼纹盆。随后，陶瓷艺术在各个历史时期都有所发展和创新，如商周时期的青瓷，秦汉时期的陶俑,唐三彩，宋代的青花瓷，元代的景德镇瓷器，明清时期的五彩瓷和玦琅彩瓷等。例题2：题目：请简要介绍陶瓷的基本分类。答案：陶瓷的基本分类包括陶器和瓷器。陶器是以黏土为主要原料,经过成型、烧制等工艺制作而成的器物；瓷器是以高

12、岭土为主要原料,经过成型、修坯、施釉、烧制等工艺制作而成的器物。例题3：题目：请简述陶瓷绘画的基本技巧。答案：陶瓷绘画的基本技巧包括线条、色彩、构图等。线条的运用要流畅、有力，能够表现出物体的形态和质感；色彩的搭配要和谐、美观，能够增强作品的视觉效果；构图要合理、平衡，能够突出作品的主题和美感。例题4：题目：请简要介绍陶瓷艺术作品的欣赏和鉴赏方法。答案：欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品的方法包括观察、比较、分析等。观察作品的外观和细节，了解其制作工艺和特点；比较不同作品的艺术风格和表现手法，体会其独特之处；分析作品的主题和寓意，理解其文化内涵和艺术价值。例题5：题目：请简述陶瓷艺术在我国历史文化中的地位

13、和作用。答案：陶瓷艺术在我国历史文化中具有重要的地位和作用。陶瓷艺术是我国传统文化的瑰宝之一，代表着我国古代劳动人民的智慧和技艺;陶瓷艺术的发展历程反映了我国历史文化的变迁和社会风貌；陶瓷艺术作品具有较高的艺术价值和审美价值，为后人提供了丰富的历史和文化信息。八、教学反思与改进在教学结束后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过与学生的交流和观察，我发现以下几点需要改进：首先，在导入阶段，我发现学生的兴趣和参与度较高，但导入的时间略长，导致后续的新课呈现时间相对紧张。为了更好地控制课堂节奏，我计划在未来的教学中缩短导入时间，以确保新课的完整性和连贯性。其次，在学生活动

14、方面，我发现学生在小组讨论和角色扮演中表现出很高的积极性和参与度。为了进一步激发学生的创造力和批判性思维,我计划在未来的教学中增加更多的小组合作和探究活动，鼓励学生提出问题和解决问题。另外，在巩固练习环节，我发现学生对基本概念和技巧的掌握程度较高，但拓展性练习题的完成情况并不理想。为了更好地培养学生的探索欲望和求知欲，我计划在未来的教学中设计更具挑战性和探索性的练习题，鼓励学生进行更深入的思考和探究。最后，在总结反馈环节，我发现学生对课程内容的回顾和反馈都很积极，但反馈的形式较为单一。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中采用更多元化的反馈方式，如学生自评、小组互评等，以更准确地

15、评估学生的学习效果。九、板书设计重点知识点：陶瓷艺术的起源和发展历程，陶瓷的基本分类和制作工艺，陶瓷绘画的基本技巧，欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品的方法。词：陶瓷，陶器，瓷器，青花瓷，五彩瓷，跌琅彩瓷，黏土，高岭,成型，烧制，线条，色彩，构图，观察，比较，分析。句：陶瓷艺术是我国传统文化的瑰宝，代表着古代劳动人民的智慧和技艺；陶瓷绘画需要掌握线条、色彩、构图等基本技巧；欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品需要通过观察、比较、分析等方式进行。在板书设计中，我注重了条理清楚、重点突出、简洁明了的原则，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍陶瓷艺术的起源和发展历程时，我采用了时间轴的形式，将不同时期的陶瓷艺术作品以图片和文字的形式展现出来，让学生更直观地了解陶瓷艺术的发展脉络。在介绍陶瓷绘画的基本技巧时，我通过展示线条、色彩、构图等基本元素，让学生更直观地理解陶瓷绘画的要点。在介绍欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品的方法时，我通过展示观察、比较、分析等步骤，让学生更清晰地了解如何欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品。这样的板书设计既有助于学生理解和记忆知识点，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。十、作业布置与反馈作业布置：1.根据本节课的教学内容和目标