个性你我他 教学设计 九年级全一册.docx

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1、个性你我他教学设计方案（第一课时）一、教学目标1 .了解个性的观点和特征。2 .理解个性对个人成长和人际干系的影响。3 .掌握塑造良好个性的方法。二、教学重难点1 .教学重点：分析个性类型及其特点，探讨个性对个人发展的影响。2 .教学难点：引导学生认识到个性是可以改变和塑造的，并提供有效的方法。三、教学准备1 .准备教学PpT,包含相关图片和案例。2 .准备互动游戏和小组讨论所需的道具。3 .准备评估工具，以便在课程结束时对学员的学习效果进行评估。一、PPT学习内容1.PPT基本操作：熟悉PPT界面，掌握新建、打开、保存、编辑等基本操作。4 .主题设计：学会如何选择与内容相匹配的主题，并能设计

2、出有吸引力的背景。5 .内容组织：掌握如何组织、编排和美化内容，使之更易理解和吸引人。6 .动画效果：了解如何添加动态效果，提高演示效果。7 .演示技巧：学习如何更好地进行演示，包括互动和结尾技巧。二、相关图片和案例我们将应用一系列生动的案例，包括不同行业、不同风格、不同难度的PPT,让学员更好地理解和学习。例如，我们会有关于公司介绍、产品发布、市场钻研、数据可视化的案例，以便学员了解实际应用中的PPT制作技巧。三、互动游戏和小组讨论道具我们会准备一些互动游戏道具，如卡片、笔、白板等，让学员在游戏中学习和掌握PPT的应用。同时，我们还会组织小组讨论，让学员分享学习心得，提出建议和问题，共同提高

3、。四、评估工具最后，我们会应用一些评估工具，如问卷调查、个人作品展示、小组合作效果等，以便了解学员的学习情况，为他们提供有针对性的反馈和建议。这将有助于他们更好地掌握PPT技能，并在实际工作中应用。四、教学过程：（一）导入新课1 .介绍心理的观点2 .引入心理健康的观点3 .介绍本节课的主题：个性你我他（一）新课教学1 .个性的定义和重要性通过案例和图片展示，让学生了解个性的定义和重要性，引导学生思考自己的个性特点。2 .气质与性格介绍气质和性格的观点，让学生了解气质和性格对个性的影响。通过小组讨论和分享，让学生了解不同气质和性格的特点，引导学生思考自己的气质和性格。3 .自我认知与自我接纳介

4、绍自我认知和自我接纳的观点，让学生了解如何正确认识自己，接纳自己的优点和缺点。通过小组讨论和分享，引导学生思考自己的自我认知和自我接纳水平，鼓励学生积极面对自己的不足并尽力改进。4 .社交技能介绍社交技能的重要性，让学生了解如何与他人相处、沟通和合作。通过案例分析和小组讨论，让学生了解社交技能的实践应用，引导学生学会在人际交往中展示自己的优点和魅力。5 .自我管理与成长介绍自我管理的重要性，如何规划自己的时间和生活，实现自我成长。通过案例分析和小组讨论，让学生了解如何制定目标和计戈J,克服困难和挑战，引导学生思考自己的成长之路并制定可行的计划。（三）互动环节1 .小组讨论：请学生分享自己的个性

5、特点、成长经历以及与个性相关的故事。2 .问答环节：教师针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。3 .案例分析：请学生分析案例中人物的性格特点和优缺点，并讨论如何改进。（四）总结回顾1 .教师对本节课的内容进行总结，强调个性对个人成长的重要性。2 .引导学生思考如何塑造良好的个性品质，鼓励学生积极面对挑战，尽力成长为更好的自己。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .理解个性的定义和内涵，明确个性的重要作用。2 .学会正确对待和塑造自己的个性特点，提高自大心。3 .了解并接纳他人的个性特点，增强人际交往能力。二、教学重难点1 .教学重点：通过小组讨论和案例分析，让学生深入理解个性的影响和塑造方法

6、。2 .教学难点：引导学生接纳并尊重他人的个性特点，培养良好的人际干系。三、教学准备1 .准备教学PPT，包含相关图片、案例和互动游戏。2 .准备教学道具，如卡片、笔等，方便小组讨论。3 .提前安置小组讨论任务，让学生有充分的时间准备。4 .提醒学生提前预习相关内容，以便更好地参与教室讨论。四、教学过程：1.导入：回顾上节课内容，引导学生思考自己的个性特点，并提出问题：“你觉得自己有哪些优点和缺点？你希望自己有哪些特质？”2 .探索个性特点：通过讲解和案例分析，引导学生了解自己的个性特点，包括优点、缺点和潜在的特质。同时，鼓励学生分享自己的经验和故事。3 .情绪调节方法：讲解情绪调节的方法，包

7、括自我观察、自我分析和白我调整。通过角色扮演和讨论，引导学生学会如何运用这些方法调节自己的情绪。4 .培养积极健康的个性品质：通过讲解和讨论，引导学生认识到积极健康的个性品质的重要性，如自大、乐观、坚韧等。同时，鼓励学生分享自己培养积极健康个性品质的经历和方法。5 .实践活动：设计一些实践活动，如“优点大发现“、“缺点小改进”等，鼓励学生运用所学知识和方法，尝试改变自己的某些个性特点，培养积极健康的个性品质。6 .总结与反馈：总结本节课内容，鼓励学生分享自己的收获和感受，并对教学效果进行反馈和评估。五、教学评估与总结课后通过问卷调查、学生作业等形式对教学效果进行评估，总结教学中的优点和不足，以

8、便改进教学方法和内容。同时，鼓励学生持续关注自己的个性和情绪变化，不息提高自我认知和情绪调节的能力。五、教学反思：本节课的教学设计旨在帮助学生了解自己的个性特点，包括优点和缺点，并学会接纳和尊重他人的个性。通过教室活动和讨论，学生能够更好地认识自己，增强自我认识和自我认知能力。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：1 .学生的参与度较高：学生们积极参与教室活动，积极发言,表现出对个性问题的兴趣和好奇心。这表明学生们对心理健康课程的兴趣和重视水平有所提高。2 .教室氛围的营建：通过营建轻松、愉快的教室氛围，学生们的心理压力得到了缓解，同时也能够更好地表达自己的心里感受。通过引导学生们互相倾听和尊

9、重彼此的观点，有助于增强班级凝聚力。3 .个性特点的探索：通过各种教室活动和讨论，学生们能够更加深入地了解自己的个性特点，同时也能够认识到他人的优点和长处。这有助于培养学生的自大心和自我认知能力，增强学生的白我接纳水平。4 .教学方法的有效性：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能够更好地帮助学生了解自己的个性特点。5 .改进空间：在教学过程中，我发现仍有一些学生存在害羞、不自大等问题，导致他们在教室上表现不够积极。为了更好地帮助这些学生，需要进一步加强对他们的关注和引导，提供更多的机缘和平台让他们表达自己的想法和感受。总的来说，本节课的教学效果较好，学生们在教室活动中表现出了较高的参与度和兴趣。但是仍有一些改进空间，需要进一步关注和引导那些害羞、不自大的学生。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性特点，采用更加灵活多样的教学方法，帮助学生更好地了解自己，增强自我认识和自我认知能力。同时，也将继续关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供更加全面和个性化的心理健康效劳。