地球的公转说课稿.docx

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1、地球的公转说课稿地球的公转说课稿1一、教材分析1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。2、教学目标：（一）知识目标了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律理解四季、五带的形成和划分（二）能力目标：能准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节变化状况。培养学生读图分析问题的能力，提

2、高学生空间立体思维能力（三）德育目标：培养学生辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展变化的。3、教学重、难点及依据:由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。二、说教法1、多媒体演示法。由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高,而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改

3、革理念,充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地掌握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。2、探究法。通过探究活动培养学生发散思维和综合思维能力。3、归纳推导法。通过归纳总结帮助学生完成由感性到理性的认知过程。三、说学法（1）读图分析法。学生通过读图分析掌握理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，同时能加强学生读图分析问题的能力。（2）自学法。学生在教师的引导下自主学习，提高自主学习的能力。（3）讨论法。通过讨论让学生积极

4、参与课堂，相互交流学习，得出结论。四、教学程序设计（一）、导入新课：问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短和前段时间有什么变化？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。（二）、新课教学1、昼夜长短的变化（1）首先让学生观看在北半球任取的一地点P随地球自转一周的动画，比较P点位于昼半球和夜半球的时间长短，通过这一动画演示来使学生掌握判断一地昼夜长短的方法，即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短即可。（2）用多媒体展示图组“二分二至日太阳照射地球的光照图”，让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化情况，为调动学生积极参与，我将通过提问来督促

5、促使。分析完昼夜长短的纬度变化规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画，让学生观察动画分析昼夜长短的季节变化规律，最后归纳总结出昼夜长短的变化规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法。之后展示几个相关的练习题叫学生课堂上完成，做到当堂训练，及时反馈，便于学生自查和教师了解学生对重点知识的掌握情况。（3）讲完这部分内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么？（4）由于课本上没有昼夜长短的动态变化图，为便于学生课后复习，可以演示动画留下课件。1、正午太阳高度的变化（1）首先通过提问“一天中有几个太阳高度？何

6、时太阳高度最大？”来帮助学生理解正午太阳高度的概念。然后展示图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。（2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后展示几个练习让学生当堂训练加以巩固。（3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。3、四季和五带的划分由于此部分内容比较简单，学生可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我设计了下面几个问题：（1）四季的划分依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？（2）五带的划分界限和划分依据

7、是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化？4、课堂小结课堂小结可以利用知识结构图（图见板书设计）把地球自转和公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍，这样既可以把前面所学的知识纳入知识体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根源所在。五、板书设计地球公转的地理意义一、昼夜长短的变化1、昼夜长短的判断2、昼夜长短的变化规律二、午太阳高度的变化1、正午太阳高度的概念2、正午太阳高度的变化规律3、正午太阳高度的计算4、正午太阳高度的应用三、四季、五带的划分1、四季的划分2、五带的划分地球的公转说课稿2各位老师，今天我说课的内容是新课程高中地理必修一1.3”

8、地球的运动”第三课时一一“地球公转与季节”中的昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化两部分的内容。下面我从说教材，说学生，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。一、说教材1、承上启下的地位和作用“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章地球上大气的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。2、注重“双基”的三维目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培

9、养的基础上，确立以下教学目标:知识与技能目标：掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律；懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。过程与方法目标：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。）情感态度与价值观目标：使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。3、教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识,而学生空间思维能力不强,所以这

10、部分既是重点也是难点。二、说学生1、知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。2、学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。3、学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。三、说教法1、探究式教学法精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机）学生活动或多媒体辅助分析问题师生共同归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学）2、多媒体辅助教学法地球的公转本身就是一个运动过程，

11、如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。3、对比教学法比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使知识内容更加清晰、集中、有序。四、说学法要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：1、指导学生掌握识图、读图、用图的方法识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内

12、含于地球运动的动画之中，多且复杂。所以应加强这方面的指导。2、指导学生理论联系实际“学以致用，用以致学”，昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。3、指导学生进行归纳总结的方法各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。五、说教学程序教学环节教学内容设计目的联系生活，展示作息时间表，设疑导入不久前，我们学校的作息时间表进行了调整:早上上课的时间推迟了，而下午上课和晚自习的时间提前了，为什么呢？暗示学生通过以下学习

13、可以解决的问题，激发求知欲地球的公转说课稿3一、说教材：1 .说教材所处的地位和作用地球的运动很复杂，教材只是着重研究与人类关系最密切的两种运动一一自转和公转。课程标准要求“分析地球运动的地理意义”，也就是说既要分析昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转，正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化、四季和五带这些现象的成因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化以及人类活动所具有的重要意义。当然，要分析地球运动的地理意义，首先要认识地球运动的规律。因此，教材都讲述两种运动的绕转中心、方向速度和周期等特点，之后再分析它们各自所产生的地理意义。这种分述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征，并

14、有助于学生对地球自转和公转的基本特征进行比较。这节教材内容的组织和表述有以下特点：注意了与初中学科相同知识点的连接。注意用图表来说明问题。教材设计了大量的学生活动，以期通过学生自己的学习探究加深对知识的理解。本课时是地球公转及其地理意义的第一部分，是基础、是铺垫。短短七行正文、三行阅读、两个彩图，表达了两个内容：地球公转的特点、黄赤交角的形成与影响，其中，黄赤交角承上启下，为公转的地理意义打下伏笔，不能一带而过,也不可盛装浓抹。2 .说教学目标知识和技能：1 .了解地球公转的方向和周期2 .掌握地球公转的轨道形状特点和公转速度的变化规律3 .掌握黄赤交角的大小及其影响过程与方法：1.通过图17

15、4了解地球公转的方向、周期4 .通过图1-15明确黄赤交角的位置、大小及其影响情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义的世界观,理解事物之间是联系的、发展变化的。二、说教法由于有些内容抽象，根据教学重点和难点，我设计了以下教法：1 .设疑导学法2 .归纳推导法3 .多媒体动画演示法4 .作图法三、说学法1.阅读法5 .画图法6 .讨论法7 .亲自参与法8 .练习法四、说教学程序1 .说导入：从生活实际出发，提出三个问题：(1)你观察过自己在太阳底下的影子吗？一天之内什么时间最短，什么时间最长呢？在一年之内你的影子什么季节最短，什么季节最长呢？(2)放暑假和放寒假时，白天和黑夜一样长吗？(3)为什么美国的圣诞老人穿棉袄，而南非的圣诞老人却穿背心呢？用设问激发学生的求知欲望。2 .说新课教学:首先用回忆的方式回忆地球自转的基本知识，引出地球公转的基础知识，在概念、方向、周期不花什么时间。采用动画演示，归纳总结的办法重点分析近日点、远口点的位置和地球公转速度。然后小结：比较自转和公转的基本规律。用先看平面图后动画演示的方式引出黄赤交角，注意提醒“一轴、两面、三角度”。先解释什么是直射，然后学生合作演示直射点的移动规律。然后