000YA12册_美术全册表格式教案.docx

《000YA12册_美术全册表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《000YA12册_美术全册表格式教案.docx（37页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、浙教版新课标第十二册全册教案书目时代新貌第1课流淌的风景线第2课公共汽车站校内生活第3课手绘校内招贴画第4课请柬第5课我的小学生活人与社会第6课画展设计第7课画家故居第8课墙人与自然第9课祖国美景知多少第10课美无处不在第11课竹创建天地第12课奇思妙想第13课纸雕塑第14课包装盒设计艺术珍宝第15课中国的世界遗产美术万花筒酷爱祖国传统艺术一、教学目标1.以剧烈的视觉形式来展示中国的织绣工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风格特点。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培育学生从小酷爱祖国优秀传统文化的美妙情感。二、教材分析1 .酷爱祖

2、国优秀传统艺术是本套教材一个特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教化阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培育学生酷爱本国优秀传统艺术的美妙情感，是新世纪赐予每一个艺术教化工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段观赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教

3、材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。2 .本栏目在内容支配上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国战国和清朝的织绣工艺品，有战国的龙凤虎纹绣，清朝的新疆金线地花卉绒地毯、黄地织金五龙蔓草纹重纹重锦靠背和彩Er凤串牡丹”包袱皮。这些织绣工艺品和印染工艺品品质用材多样，针法细腻流畅，刺绣构图丰富，纹样奇丽奇妙，艺术性很高。织绣与印染是我国传统工艺的重要组成部分。中华民族服饰文化历史悠久，尤其是民间艺术根深叶茂。少

4、数民族地区的织绣与印染风格独特，做工精致，并以它特有的装饰趣味和浓郁的乡土气息受到人们的宠爱。我国用较先进的纺织技术织成丝绸早在商代就起先了。到汉代就有特地的机构负责生产名贵的丝织品供宫廷贵族运用。正由于这样，现在考古发掘中出土的战国丝织品已经达到了很高的水平。这些出土的丝织品种类很多，有绢、锦、罗、纱等和大量绣品。其中绣品尤为精彩，例如书中展示的“龙凤虎纹绣”，图案纹样生动，绣工精细，是一件难得的古代绣品。汉代以后，织绣工艺不断有所创新,例如唐代的织锦、宋代的绛丝、明清盛行的云锦，以及经过长期发展渐渐形成的我国四大名绣苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。本栏目的内容主要以学生自主学习为主，老师可适当进行

5、引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。老师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么文物,你宠爱或不宠爱等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题,如：中国古代织绣和印染的发展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关的资料，并写出探讨报告。课题：流淌的风景线学习领域：设计应用授课日期：年月日教学目标：1.观赏各种各样的车，了解不同种类2.重点、难点。重点：了解不同类别车辆教学打算：（学生）视察生活中各种各样的车的装饰特点，并驾驭车身装饰的方法和作用。2 .会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。3 .让

6、学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美妙”的道理。的装饰特点，驾驭车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。车，画笔。（老师）课件。课件名称（编号）：流淌的风景线教学过程预设：1 .揭题。出示课题：流淌的风景线。2 .观赏、分析。（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。（3）老师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。学生答：（依据生活中视察的车进行归类。）（4）老师小结：从功能上分；从车型上分；从色调上分。3 .观赏、感受。（1）老师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。

7、）老师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？学生进行分析,老师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救援车等。（2）老师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（3）老师提问：车身装饰有几种类型？广告装饰（商业的、公益的）；特性扮装饰课堂生成：观赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点,并驾驭车身装饰的方法和作用。学会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。4.观赏图片，说说装饰设计的方法。学生回答，老师小结：手绘图形设计；手工粘贴设计；电脑模拟设计；模型分面设计；局部位置面块设计。创作体验：(1)自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。(2)老师巡回指导，进行辅导和

8、解决课堂问题。6.作业评价。(1)作业展示在展板上。(2)学生介绍自己的设计思路和采纳的方式，说说通过装饰想告知人们什么。让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美妙”的道理。课后拓展：为了迎接2008年北京奥运会，给广阔市民供应良好的乘车环境，满意市民审美需求，构建与城市快速发展和历史文化名城相匹配的公共交通色调图案体系，北京市运输管理局托付清华高校设计本市的公交车车身颜色。经专家举荐，在全部的公交车车身颜色设计方案中，初步选定了11种方案，这些设计方案依据现代色调科学的理论，车身颜色均为三种颜色配置，基本色调用红、黄、蓝三原色，局部小面积点缀其他色调图案，色调搭配

9、方式力求明快、和谐，并符合现代时尚和以人为本的视觉心理。板书设计：流淌的风景线从功能上分从车型上分从色调上分。教学后记：学生学习状况评价及典型问题记载：选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解,供应装饰形式与方法的参考。课题：公共汽车站学习领域：设计应用;关课日爪年月日教学目标：1 .初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。2 .结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培育学生选择材料、利用材料的实力。3 .通过活动，激发学生的设计意识和创建美的愿望，引导学生关注社会，养成爱惜公共设施的好习惯。重点难点分析：重点

10、：驾驭设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。难点：学习从平面到立体转化方法，培育学生自主探究问题、解决问题的实力。教学打算：（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、整色卡纸、彩纸（或广告纸）、画笔。（老师）公共汽车站图片、公共汽车站设计草图、质地较厚的纸、剪刀、固体胶。课件名称（编号）：公共汽车站教学过程预设：1 .导入新课。为了缓解交通堵塞，城市多条道路进行拓宽建设，同时面对社会招标公共汽车站设计方案。作为城市中的一分子，我们也应为居住的城市出一份力。今日我们就一起探讨如何设计公共汽车站。出示课题：公共汽车站。2 .图片观赏，探讨学习。（1）出示一张简易的和一张现代化

11、的公共汽车站图片，比较哪一种设计舒适？提问：一个舒适的车站至少要由哪几个部分组成？具有哪些功能？（从舒适性、人性化角度考虑。）（2）观赏一组公共汽车站图片。（从造型、色调、空间分布等方面分析，引导学生留意公共汽车站与四周环境是否和谐。）（3）依据以上特点，老师示范一两个设计草图。课堂生成：通过观赏，了解公共汽车站的性质、功能和特点。激发学生的设计意识和创建美的愿望，引导学生关注社会，养成爱惜公共设施的好习惯。（造型简练、有特色。）（4）各小组选择一个主题，每人设计一幅草图。（风景区、商业区、社区等。）（5）老师示范把平面转化成立体的方法。卷（圆柱、圆锥、波浪）、插片、折叠等。（6）观赏学生作品

12、，他们的设计中体现了哪些人性化设施？创作体验：学生制作公共汽车站模型。（1）学生分组，各组确定设计图。（推选小组中优秀的设计图。）（2）分工合作完成设计作品。（组长依据组员实力安排制作任务。）（3）学生制作、老师辅导。评价、沟通。（1）各组展示作品，派代表介绍设计思路。（2）引导学生说一说观赏的设计作品，它们的设计亮点体现在哪里。学习设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培育学生选择材料、利用材料的实力。课后拓展：（1）了解公共设施设计方法，对生活中很多公共设施都能进行好用美观的设计。（2）运用所学的学问设计社区休闲区。板书设计：公共汽车站造型、色调、空间

13、分布和谐一一与四周环境教学后记：学生学习状况评价及典型问题记载：教材中的“想一想”能让学生清晰地明白在设计时必需考虑的因素。三张不同顶篷设计草图能引导学生把纷繁的设计想法最终落实在纸上，在绘图的同时要考虑制作时运用哪些材料。三个形态各异的站牌，让学生了解局部设计也不容忽视。时代在进步，公共汽车站牌也与科技相结合。同龄人的作品展示中，既有设计图又有模型，学生在创作过程可依据自身实力选择完成公共汽车站设计方法。课题：手绘校内招贴学习领域：设计应用授课日期：年月B教学目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。2 .初步驾驭手绘校内招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校内活动徒手绘制一张招贴。3

14、.培育学生主动参与并关注校内文化建设，酷爱校内文化生活的意识，培育学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。重点难点分析：重占了解招贴画的特点，了解手绘校内招贴的构成要素。难点：招贴画编排的创意。教学打算：学生纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）。老师收集、制作三张校内手绘招贴、课件。课件名称（编号）：手绘校内招贴教学过程预设：1 .谈话导入。老师提问：这学期学校要实行嬉戏节、运动会等校内活动，这些活动须要招贴画来宣扬，谁设计过招贴画？学生回答,老师揭题:今日我们来学习手绘校内招贴。2 .观赏、探究。（1）老师：出示三张手绘招贴，问：“你能发觉组成招贴画的主要元素吗？”结合学

15、生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。（2）观赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校内招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。学生回答，老师小结优秀手绘招贴的特点。3 .老师示范手绘招贴的创作步骤。（1）确定设计主题。例如：秋季运动会、春游、颂诗课堂生成：从学生熟识的内容引入,增加学生的爱好。联系实际通俗的叫法，帮助学生理解什么是招帖画。会等。(2)完成铅笔稿的设计，确定字体、插图、颜色等。帮助学生理解驾驭招帖画的制作过程与方法，帮助学生较快地驾驭手绘招帖画的本事。(3)选择合适的工具。老师示范不同笔的书写绘制效果，学生在草稿纸上尝试。4.观赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。创作体验：为校内活动手绘一张招贴。要求：(1)用一种或多种工具(油画棒、水彩笔、麦克笔等)完成。(2)编排要有