0-6岁儿童心理发育量表.docx

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1、0-6岁儿童心理发育量表不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率,也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓供应了牢靠的早期诊断依据。婴幼儿的智能主要表现为大运动，精细动作，适应实力，语言，社交行为等五个方面的实力。大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿态反应、躯体平衡等各种运动实力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有亲密关系，早期动作的发展在某种程度上标记着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼协作实力。比如抓握、摇动、把弄、母食指对捏、握笔乱画、搭积木有、

2、穿扣眼、仿照画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是亲密相关的。从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特别的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟起先的。适应实力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合实力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的实力，对外界不怜悯景建立新的调整实力等等。由此可见，适应实力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合推断实力，通过它可干脆视察出婴幼儿的才智。比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另外一只手，伸手拿

3、远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或找寻盒内东西，盖瓶盖，积木搭高和搭桥，能一页页的翻书，知道主要的颜色和简洁的数目，能理解各种简洁的几何图形，用拼版拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指引出画的物体少看画了什么等等。语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发展有着非常重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往，扩大学问面，而且可以调整自身的心理活动，使自己的行动有肯定的目的和方向，同时还可以促进孩子相识实力的发展。语言可以帮助儿童记忆，可以促进孩子相识实力的发展。语言可

4、以帮助儿童记忆，可以促进儿童思维，还可以增加儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心理活动的快速发展。社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素所确定的，有肯定的发展程序。孩子大小便的限制是适应外界要求所形成的,但是最终能否限制，还是取决于神经功能的成熟程度。社交行为主要指以下几个方面的实力：1、社会交往实力。如逗引时有反应，见人会笑，能相识亲人，认生，懂得家长的面部表情等等。2、生活自理实力。如开口表达个人要求，穿衣服时知道协作，会脱袜子，会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等。3、适应外界要求的实力。如会限制大小便，有简洁的是非观念，见食物兴奋，能干脆吃饼干等等。

5、4、懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，相识各种颜色等等。计算实足年龄1、实足年龄以月为单位，首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数都换算成月，以月龄为单位。2、月变日1月=30日1岁=12月3、例：2岁11月15天二35.5月以评估依次1、以先易后难为原则2、先查动手的项目，如精细动作、适应实力，再查语言、社交，最终大动作。3、量表中有R的项目表示该项目可以询问家长记录结果通过的艳羡4不通过的项目X表示。评估结果不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。计分方法1、一岁以内，每个领域有一个项目为一分，有两个项目各为05分。2、一至三岁，每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为1.5分。3、三至六岁，每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为3分。4、先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项相加，即为该领域的分数。计算智龄和发育商1、智龄二五项领域分数之和+52、发育商二（智龄/实际月龄）1OO