(人民版)七年级思想品德(上)教案38280.docx

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1、七年级思想品德（上）教案课题:第一单元走进新天地教学目标：1、培育学生适应新的学习生活环境的实力2、教化学生珍惜今日来之不易的受教化机会，培育学生的集体主义观念。3、培育学生的法制观念和法律意识4、培育学生的自律实力5、培育学生拒绝不良诱惑的意识和实力6、教化学生正确对待学生的要求7、教化学生做时间的主子教学重点：1、 谁也无权剥夺我的受教化权2、 学会拒绝不良诱惑3、 做时间的主子教学难点：1、 受教化是公民的权利也是公民的基本的义务2、 学会拒绝不良诱惑教学方法：探讨、表演、课时支配：9课时课题：重要的一跳教学目标：培育学生适应新的学习生活环境的实力教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题

2、新困难教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难教学方法：探讨式教学过程：导入新课：同学们肯定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些己经成为过去，恒久成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。学生自由发言，老师赐予肯定的引导。讲授新课：第一单元：走进新天地第一课：新天地，新感觉重要的一跳我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有多数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的起先是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。一、感觉很不同（板书）我是中学生了！这个新的身份，肯定会给我们带来很多小学阶段从未有过的新感觉新体验。活动一：小学和

3、中学有哪些地方不一样？要求：四人一组，探讨5分钟，每组派代表回答活动二：动动手：写出家人亲戚挚友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经验的事。学生发言：略二、你准备好了吗？（板书）对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇到很多新问题、新困难。这些问题假如不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢？让们一起来沟通一下，在以后的日子里我们可以依计行事。活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，其次组、第四组的学生来解决。假如时间允许可以调过来。活动二I请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的小结：交给学生去小结作业：见

4、练习册课题：我们是一个群体教学目标：教化学生珍惜今日来之不易的受教化机会，培育学生的集体主义观念。教学重点：我国各地中学生学习条件的差异性教学难点：培育学生的集体主义观念教学过程：导入新课：当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了？他们都已经和我们一起走进中学校内了吗？我是否知道。在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。今日我们来学习新的一课我们是一个群体（板书）一、查一查1、我国的初中学校有多少座？2、我国的中学生有多少人？3、你能用图示的方法将各个不

5、同阶段的受教化的人的比例表示出来吗？4、我们团有多少名初一新生？是否有小学毕业辍学家的状况？要求：全班同分为四组，每一组一个问题。课后准备，上课出示结果。算一算我们现在的角色都有哪些？A、家庭中B、学校中C、社会中其他虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。二、探讨：同学们回忆一下小学自己班中的状况，班里同学的凝合力是怎样的？要求：每组一人。共4名同学发言三、举例：例一：一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。例二：学生举例作业：见练习册课题：谁都不能剥夺我们的受教化权教学目标：通过学习，培育学生的受教化法律观念，增加维权意识教学

6、重点：受教化是公民的一项权利，我国公民有受教化的权利教学难点：受教化是公民的一项权利，也是公民的一项义务。教学方法：探讨、表演教学过程：导入新课：接受教化,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赐予每一位公民的权利.今日，我们在学校读书,就是在享受法律赐予我们的受教化权.这一重要的权利，并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈，看看他们有没有经验过想上学却没有机会的苦痛,听听他们的想法.讲授新课：谁都不能剥夺我们的受教化的权利（板书）一、受教化既是公民的权利，又是公民的义务（板书）请同学们看插图及投影一：自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，领先捐款，中国青少年发展

7、基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经验了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、一般工人、学生、海外华人等千千万万人的心。提问：希望工程为什么会有如此巨大的魅力？学生探讨,学生回答1 .什么是受教化权（板书）受教化权的含义（板书）我国公民受教化权的主要内容（板书）（学生阅读教材后回答，老师归纳。）a.学龄前儿童有接受学前教化的机会；b.适龄儿童、少年有接受九年义务教化的权利；c.符合肯定条件的公民，有接受高级中等教化及接着深造的机会；d.成年人有接受成人教化的权利e.公民可以从社会其他合法教化机构、合法途径接受教化。2 .受教化既是公民的基本权利，又是公

8、民的基本义务（板书）二、国家实行九年义务教化制度（板书）1 .我国普及九年义务教化（板书）材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾始终落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的阅历。但从近代日本就起先强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。为什么呢？一个重要的缘由就是日本特别重视教化，留意提高国民的素养。在1873年，日本义务教化阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%）,1907年入学率就高达97%,二战后日本更是大办教化。目前日本正在普及高等教化。义务教化的含义普及九年义务教化的缘由义务教化的特征a.义务教化具有国家强制性。b.义务教化具有普

9、遍性。c.义务教化具有免费性。三、义务教化的主体责任主体应尽职责国家制定规划，仔细组织落实；兴办学校，保证必备条件；筹措经费，帮助贫困学生；培育师资，提高老师待遇。社会捐资助学，尊师重教；拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施等。学校刚好组织学生入学；不得随意开除适龄学生或勒令其退学；禁止体罚学生；贯彻教化方针，保证学生平安、健康、全面发展。家庭使适龄子女按时入学；保证适龄子女接受规定年限的义务教化。小结：组织学生小结作业：见练习册课题：其次课我的自律宣言课时1：我长大了教学目标：培育学生的社会责任感教学重点：长大了的表现教学难点：长大了的社会责任感教学方法：演讲式教学过程导入新课“我长大了！

10、”这句听起来并不动人的话,你肯定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么状况下讲过类似的话吗？为什么说自己长大了吗？我们今日学习新的一课，我长大了讲授新课我长大了（板书）活动：演讲竞赛主题：我长大了要求：1、每组两人，课后自己准备；2、参与者的内容必需是自己成长的经验；3、 时间4分钟之内4、 每组选出两人作为此次竞赛的评委5、 由评委打分评出前三名，赐予肯定的嘉奖。6、长大的起先，表现在哪些方面？总结：长大的主要表现是什么？小结：作业：教学反思：课题2：与诱惑作斗争教学目标：1 .学问与实力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必需战胜；知道战胜不良诱惑的方法。2 .过程与方法：运

11、用战胜诱惑的方法，逐步形成自我限制和反抗诱惑的实力；初步学会用辩证的方法分析事物的实力。3 .情感看法和价值观：学会依靠家长、老师和挚友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。教学重点：不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠志气和才智才能战胜不良诱惑。教学难点：战胜诱惑的几种方法教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传闻故事教学过程：一.创设情景，谈话导入学生收集并讲解并描述“潘多拉魔盒”的传闻故事：二.精讲点拨，质疑问难1 .不良诱惑能战胜听完故事，让学生感受到诱惑所带来的不良后果。课件展示教材中“聪慧船长智胜女巫”的传闻故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺

12、当通过了海峡？（2）这个事例说明对比两个传闻故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件2 .战胜不良诱惑的方法活动一：帮她出办法第一步：用主子翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。其次步：以小组为单位出办法、想方法。第三步：在全班沟通本组方法的实施过程和预期的结果。活动二：以资料卡的方式为学生供应了另外几种战胜诱惑的方法。“测测自我限制的水平的活动”（1）期末快到了，同学们都在惊慌复习，这时电视台播出你喜爱的电视剧，你（）A、对电视剧忍痛割爱B、看完电视再复习C、放弃学习、看出电视（2）在寒冷的冬天，你（）A、每天都能按时起床铺B、间或睡一睡懒觉C、常常留恋暖和的被窝（3）自习课上，同

13、学们都在为所欲为地谈天、看小说，你（）A、一心学习B、一边看书，一边和同桌闲聊C、为所欲为地玩（4）正做作业时，挚友喊你去玩，你（）A、委婉地拒绝B、匆忙忙忙赶完作业C、马上丢下作业，飞奔而去（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（）A、也能坚持当日事当日毕B、勉牵强强应付C、把今日的任务推到明天（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩嬉戏，你（）A、专心致志地学习B、心猿意马地做作业C、不做作业，跑出去玩或看他们玩（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（）A、全神贯注地听课B、边听课边看小说C、全神贯注地看小说（8）你通常（）A、不管老师在不在都仔细学习B、只有老师守着你，才学习C

14、、老师盯着我，我也只装装样子，不仔细学习（9）上课时，你的同桌热忱地想和你闲聊，你（）A、不理他（她）们B、漫不经心地应付他（她）们C、和他（她）闲聊（10）当学习和消遣发生冲突时，你（）A、立刻确定去学习B、先消遣，再学习C、尽情消遣，忘了学习第一步：完成以上测试其次步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控实力的关系如下：4550分为实力很强，3544分为实力较强，2534分为实力一般,1524分为实力较差，15分以下为实力很差。第三步：用实例进一步明确自我限制实力对战胜不良诱惑的重要作用。三.课堂活动，强化训练活动一：故

15、事“潘多拉魔盒活动二：课件展示“聪慧船长智胜女巫”的传闻故事活动三：小品“帮她出办法”活动四：自我测试四.延长拓展，巩固内化把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑，让生活更充溢、健康的文章、影片、网站、歌曲等，介绍给大家，并用一句话说明你举荐的理由。五.布置作业，当堂反馈让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的支配”。六、教后反思：课时3：面对学校的要求教学目标：培育学生的理解实力教学重点：学校正确的要求，教学难点：如何看待中学生穿校服教学过程：导入：让学生列举学校的管理要求你认为哪些是合理的？哪些是不合理的？学生：略新授：一、列举学校不正确的要求四人一组探讨，每组派代表发言略二、辩论：中学生装校服好不好正方：中学生装校服好反方：中学生装校服不好要求：第一组、其次组为正方。第