Unit 5 What are the shirts made of？单元作业设计（含答案）_1.docx

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1、Unit5Whataretheshirtsmadeof?单元作业设计（含答案）Unit5Whataretheshirtsmadeof作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版GoforitUnit5Whataretheshirtsmadeof单元组织方式，自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1 SectionAla-Ic听说课第1课时2 SectionA2a-2d听说课第2课时3 SectionA3a_3c阅读课第3课时4 GrammarFocus语法课第4课时5 SectionBla-Ie听说课第5课时6 SectionB2a_2e阅读课第6课时

2、7 SectionB3aselfcheck写作课第7课时二、课时作业（一）Period1（SectionAla-lc）Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyaremade.Period1：作业内容作业类型作业内容作业分析及设计意图基础型（IOminS）1.听说：运用智能学习平台（畅言课堂）跟读Ib对话，能够用所学词汇及句型和他人对话；2.运用单词的适当形式完成句子；3.看：预习2d,在智能学习平台（畅言课堂）上观看2d对话视频，了解茶的生长生产等知识；1.Forimprovingthestudents,basicandpracticalskills

3、inlistening,speaking,reading：在课堂学习理解的基础上，通过课后设置的常规听说读看写实践活动，让学生再次模仿操练（forlearning）；在与他人对话的真实情境中，促进学生从记忆中提取语言信息，并与他人进行日常交流（forusing）o2.Forreinforcementandself-check：精选习题练习，老师跳进题海，帮助学生跳出题海，巩固加深所学词汇在语境中的应用，提高学生学习效率和解决问题的能力。3.Forpreview：通过看对话视频，让学生自己去观察，去思考，进行自主预习学习，同时培养学生利用工具进行自主学习的习惯，提升学生的自主学习能力。在学习和作

4、业完成过程中，学生在提高知识和技能的同时，希望学生还能够获得正确的学习方式，能够计划自己的学习过程。提升型（IonIinS）英文采访同学一些产品的原材料以及产地;Forusing：设置“采访”任务，创设“采访”语境，通过真实语境，让学生对所学知识进行迁移运用，帮助学生听说能力和思维能力的发展。拓展型（IOminS）基于采访内容，表达你在购买产品时，对产品原材料和产地的看法，思考我们该基于哪些因素去评判产品的质量（是以产地还是以其质量本身）。Forbuildingupstudents,Englishcorecompetencies：todevelopstudents,abilityincreat

5、ivethinking,culturalawarenessandconfidentperformance.通过对问题的思考，学生能够形成选择性注意力（SeleCtiVeattentiOn）注意产品、原材料和产地这些关键信息，帮助学生听说能力和思维能力的发展，对事物做出正确的价值判断。Period1：作业示范作业类型作业内容基础型（IonlinS）1.运用智能学习平台（畅言课堂）跟读Ib对话，能够用所学词汇及句型和他人对话；2.根据句意或单词的适当形式完成句子；1ThenIodeIplaneismadeof（钢铁）.21.indawonthe（银）medal（奖牌）inthehighjump.3

6、Istheblousemadeof（棉花）,silkorwool4Heisinterestedincollecting（coin）.5TheshirtsCOtton.（由制成）3.看：预习2d,在智能学习平台（畅言课堂）上观看2d视频，了解茶的生长生产等知识；参考答案：2.SteeISilVerCOttonCOinSaremadeof提升型（IOnIinS）采访：英文采访同学一些产品的原材料及产地，可用句型如下；A：The.looksnice.Isitmadeof.B：Yes,anditwasmadein.A：Whatis/aremadeofB：Itis/Theyaremadeof.10拓展型

7、（IOminS）表达：基于采访内容，表达你在购买产品时，对产品原材料和产地的看法，思考我们该基于哪些因素去评判产品的质量（是以产地还是以其质量本身）。Peoplesometimesshowculturalbiasinthewaytheyjudgethequalityofproductsonthemarket.Ithink.可用表达:Thereisoftenatendencytothinkthat.Withimprovedskillsandtechnologyallovertheworld,thisis.Thequalityofthingsshouldbejudgedinitsownrighta

8、ndnotjudgedbasedonthecountriesoforigin0参考可用对话表述：A：Yourcoatlooksnice.WheredidyoubuyitB：Well,Iboughtitatastoreinourtown.A：Oh,itfeelssoftandcomfortable.WhatisthecoatmadeofB:It,smainlymadefromcotton.A：WherewasitmadeB：ItwasmadeinAnhui,China.A：Well,itwasmadeinourcountry.Chinaisgoodatmakingproductssuchascl

9、othes,toysandsoon.B:Yeah.That,strue.Sowhenyoubuyproducts,whatwillyouconsider,theplacewhereitismadeorthequalityA：IthinkIwouldconsiderthequalityoftheproductitself.B：Iftherearenodifferencesinquality,willyoubuyproductsmadeinourcountryorthingsmadeabroadA：Ofcourse.IwillbuythingsmadeinChina.IamaChinese.Wha

10、taboutyouB:Sure,Iwill.Iloveourcountry.IwillalsosupportthingsmadeinChina.11Period1：作业评价标准及评价示范Types（类型）ItenI（方面）Criteria（标准）Stars（星级）Judge（评价）提升型基础型Content（内容）DidyoufollowthetapeandreadthedialogueCanyoutalkwithothersbyusingthewordsandsentence（YesNoYesNoYesNo）structuresDidyoufinishtheexercisesDidyoupr

11、eview教师评价，学生自评J学生互评拓展型1.anguage（语言）DidyouinterviewothersYesNoDidyouusethewordsandsentencesYesNoDidyouhavegoodpronunciationYesNOJ教师评价J学生自评J学生互评3CDidyouknowhowtojudgeaproductYesNo（YesNoYesNo）DidyouexpressyouropinionsDidyouhavegoodperformanceJ教师评价J学生自评J学生互评注：3C是由Creativeideas,CulturalAwareness,Confiden

12、tperformance首字母相同得来，是根据英语课程目标，英语课程核心素养，单元学习目标，单元作业目标以及本班学生学情自创的一个评价学生思维能力，文化素养，自信表现的一个方面。DidyOUknoWhowtojudgeaproduct问题的设置是为了提高学生的思维能力；Didyouexpressyouropinions问题的设置是为了探索学生内在的文化素养；Didyouhavegoodperformance问题的设置是为了让学生意识到自信表现的重要性并鼓励学生坚持自信表现。（二）Period2（SectionA2a_2d）Talkaboutwhatproductsaremadeofandwhe

13、retheyaremade.Period2：作业内容作业类型作业内容作业分析及设计意图基础型（IonIinS）1.完成智能学习平台上的听力练习；2.运用单词的适当形式完成句子；3.预习SectionA3a,思考问题：WhyisitdifficulttosearchforAmericanproductsintheUS1.Forimprovingthestudents,basicandpracticalskillsinlistening：通过课后设置的常规听力练习活动,让学生进行听的输入训练（forlearning）,提升学生听的能力；2.Forreinforcementandself-check

14、：精选习题练习，老师跳进题海，帮助学生跳出题海，巩固加深所学词汇在语境中的应用，提高学生学习效率和解决问题的能力。3.Forpreview：通过思考问题，让学生自己去阅读，去思考，提升学生思维能力和预习效果，同时培养学生自主学习的习惯。12提升型（IOminS）英语趣配音：在英语趣配音APP上，搜索茶艺相关视频或者茶制作视频，并配音。Forusing：设置英语趣配音任务，学生通过自己的配音，获得更多与所学内容有关的语言经验以及语言的表达，帮助学生听说能力和思维能力的发展，同时培养学生主动学习习惯，积极使用现代信息技术，以期具备初步的信息素养。拓展型（IOminS）合作探究：网上搜索有关茶工艺的

15、视频，以小组为单位对茶进行更进一步的调查研究并用英文向他人作介绍。比如：学习如何制作茶的方法，或亲自制作茶，或品尝茶。选作：上网搜索关于茶历史文化相关的知识。Forbuildingupstudents,Englishcorecompetencies：todevelopstudents,abilityincreativethinking,culturalawarenessandconfidentperformance.通过查阅搜索以及小组合作，学生能够对中国茶有更进一步的了解，培养学生合作能力；学生通过观看视频，在制作茶或者简单地品尝茶中，观察学习，体验感知中国茶文化的博大精深。Period2：

16、作业示范作业类型作业内容基础型（IOminS）根据语境，从方框中选择适当的单词填空，注意形式变化。leaf,widely,produce,fair,beknownfor,11.astyear,abooktookplaceinJulyatourschool.2Septemberiscomingandthearestartingtofall.3TheInternetisusedaroundtheworld.4Teaisinmanydifferentplaces.5AnXiandHangzhouitstea.3.预习SectionA3a思考问题：WhyisitdifficulttosearchforAmericanproductsi