《北极地区和南极地区》教学设计.docx

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1、北极地区和南极地区教学设计教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习使学生掌握两极地区的位置范围、气候特征、资源等基础知识；理解利用对比，比较两极地区的特点；通过读图识图培养学生灵活处理图片的能力。（2）过程与方法：本课创设南北两极考察这一情景，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的教学模式。（3）情感态度与价值观：一方面，通过本课的学习让学生有热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。教学重点两极地区的位置、气候特征、资源状况教具多媒体课件、南极地区和北极地区地图

2、教法小组合作探究法教学过程教师、学生活动纪要设计意图【导入】介绍北极熊和企鹅给同学认识，问：你们知道他们的家在哪儿吗？学生回答，引入两极地区，想去了解它吗？今天就一起去看看播放影片：两极风光掠影【教学环节】激趣导入，调动学生参与课堂的积极性创设情境：你们想去极地看看吗？先来考一考学生：寻找方向感，判断南北极的通过这一设问，让学生回方向，给出甲乙两极空白图，判断哪个是北极，哪忆起地理基础知识，确定个是南极？（南顺北逆）方向。然后将全班分为两支考察队：北极队、南极队，两队进行一场大PK,看谁能够加入科考队。要想加入中国科考队，需要完成科考队下达的任务，才能通过考核，你们有信心吗？幻灯片展示“任务”

3、一、任务卡一：两极地区位置、范围1.两队任务划分，分别找寻两极地区位置、范围，各自还要找到中国在北极和南极的科考基地。2.利用手中资料：书、地图册、填充图册等，让学生学会如何从材料同学之间要相互合作和地图中获取信息，提高3.两队学生派代表汇报结果：学生读图识图的能力北极地区:位于北纬66.5。N以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕；南极地区:位于南纬66.5oS以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。南极地区：中山站、长城站、昆仑站北极地区：黄河站二、任务卡二：了解极地自然环境特征激起学生对两极的强烈描述极地气候特点：酷寒、干燥、烈风愿望，更想深入去了解两三、任务卡三：南极地区与北极地区气候比较问题探讨：为什么南极地区比北极地区更冷？学生合作讨论，得出结论：南极是陆地为主，北极是海洋为主南极海拔高于北极极地区四、任务卡四：把握时间中国科考队一般选择在11月到次年3月去南极考察，这是为什么？五、任务卡五：极地地区的自然资源1 .两极有哪些自然资源？（分队讲）2 .冰雪覆盖的南极，为什么会有丰富的煤炭资源？六、极地环境的保护南极环境遭到破坏，我们应该如何保护？（图片展示企鹅、鲸遭到捕杀，污染等）保护人类最后的净土，这是我们的责任!我们共同许下承诺。【本课结语】结束语：今天，我们为保护极地许下这份承诺！明天，我们用行动履行这份承诺！增强学生的环保意识