《与朱元思书》说课稿范例-经典教学教辅文档.docx

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1、与朱元思书说课稿范例与朱元思书说课稿爱崇的各位考官：大家好！我今天说课的标题是与朱元思书。根据新课标的理念，我将以教甚么、怎样教、为甚么这么教为思绪，从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。首先谈一谈我对教材的理解。与朱元思书是人教版八年级语文下册第五单元第一篇课文。该单元所选文章均为写景抒怀的散文，感受我国山水之美，激发对祖国山河的爱好之情。本文是作者写给好朋友朱元思的一封信，文章既描写了山水之美，也抒发了对世俗官场和追名逐利之辈的藐视之情，包含了对好友的规劝。表达了作者热爱自然、避世退隐的高洁忐趣。八年级的先生处于半成熟半幼稚的阶段，他们好奇心重，对这个世界充

2、满了探求愿望。在白话文的浏览上也积累了一些经验。基于此，按照新课标对教学目标的三大维度的倡导，我结合本文的特点和先生年龄的特点，设定教学目标如下：1.知识与技能：正确、流利的朗读课文，并达到朗读成诵。感知、理解课文内容、并将重点词句翻译成古代汉语，积累白话词语。3.情感、态度与价值观：领会作者寄情山水的情趣，理解作者避世退隐的理想，感受与好友的友谊。基于以上对教材、学清的分析、教学目标的设立，我将本节课的教学重点放在精读文章精彩的写景部分，学会文章动静结合的写作手法。难点则是感受自然山水之美，领会作者退隐避世、寄情山水的理想。激发先生对祖国山河的热爱之情。教学过程，不管是教还是学，方法得当，才

3、能事半功倍。因而，我秉承“先生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者“这一教育理念，具体采用朗读法、讨论法、启发法进行教学。爱因斯坦说：“如果把先生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”我们常说，兴味是最好的老师，为了让先生从“学会”走向“会学”、“乐学”、“善学”。我会采用以下教学方法1.课前预习法首先，借助注释和工具书自疏文意，解决文章生字词，扫除浏览妨碍，能流利正确的朗读课文，并背诵。2.体验感悟法经过朗读，让先生领会文中山水之美，理解作者避世退隐、寄情山水之情，启发先生对大自然的热爱和向往之情。接下去，谈谈我对这节课教学过程的设计首先是导入环节。这一环节我将

4、采用图片导入的方式，利用多媒体播放一组祖国山水图片，让先生欣赏感受祖国山水的美好。再播放富春江上的美景，以此引入课文，“历史变迁，那么一千多年前的富春江是怎样的呢?今天，我们就跟着吴均一同旅游富。春江之美吧”，导入本文，并解题“与”是“书”，朱元思是作者的好友，书是写信的意思。并借此让先生将课前搜集的作者、作品的相关材料进行分享和交流，全班合作了解作者生平、课文写作背景，为后面打破重点，解决难点打下基础。新课标指出，应使先生“认识中华文明的丰厚博大”、“培养健康的审美情趣”。本环节经过图片抽象直观的展现祖国山河的美，激发先生对大自然的热爱向往之情，让先生尽快的进入到课堂学习氛围。接着是初读课文

5、，全体感知首先，我会检查课前预习情况，重点解决文章的生字词，指点先生积累白话词汇。然后，让先生集体朗读课文，要求先生在朗读时留意语速、进展、重音、节奏。在先生朗读以后，播放朗读示范音，让先生充分体验学习以后，再次朗读课文，体验效果，教师鼓励先生，作必要的点评。其次，由于课前我曾经让先生自疏文意，但在这过程中先生可能会有些疑问成绩难以解决。此时，我让先生前后桌合作讨论，解决疑问。小组讨论后让先生逐段翻译，采用生生互评、教师点拨的方式将翻译过程中出现的成绩解决掉。如“风烟俱净”的“净”不是干净，而是流失。乘此让先生积累相关的白话词汇。教师对一些白话景象进行重点指点，如通假字反一一返。古今异义词一一

6、评，词类活用一一东西等。新课标指出，“浏览浅易白话文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累，感悟和运用，进步本人的欣赏品足”。基于此，我设计了以上环节，并且由于课前预备充分，此环节占用工夫不多。接着是再读课文，深化探求本文一共三个段落，首先我会请先生用一句话概括段落大意（板书一第一段，总写），培养先生归纳概括的能力并重点研读课文第二段第三段。让先生精读第二段，找出作者从哪几个方面描写“异水”？运用哪些方法?先生基本都能找到文章描写了水清流急的特点，对描写方法的归纳却不必然到位，教师可适当点拨，让先生理解动静结合的写法。精读第三段，找出作者描写奇山的内容，领会作者的感受，这里是本节课的难点。

7、我会让先生小组合作讨论，结合前面对作者本人的了解，使先生领会作者避世退隐，寄情山水的高尚情操，理解作者劝友归隐的用心。新课标指出，浏览是先生的个性化行为，浏览教学应引导先生专研文本，在自动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享用审美情趣。基于此，我设计了以上环节。拓展延伸新课标提出，“在理解课文的基础上，倡导多角度、有创意的浏览，拓展思想空间，进步浏览质量”。这个环节我会将之前所学的三峡与本文进行比较浏览，请先生找出两篇文章共同点和不同点。三峡也是一篇写山水的散文，但其侧重于四季的水的特点，次要是为了介绍三峡的地理地位。课堂小结与作业再次朗读课文，并对教学知识要点进行回顾，强化先生记忆。布置作业，设计了两道作业。一是必做，背诵课文。二是加入你是导游，你要向你的游客介绍宫寿江的景色，你会怎样介绍?第一个作业要求先生背诵，以加强丰富积累，加强体验。第二个作业要求先生在理解课文的基础上，引导先生关注理想，热爱生活，让先生易于动笔，乐于表达。最初，说说我的板书设计：与朱元思书一、字词积累反一一返转唯二.内容感知（一）富春江景色奇特娟秀（一）水“异”（三）山”奇”