统编七上《秋天的怀念》教学设计含反思.docx

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1、统编七上秋天的怀念教学设计含反思【教学目标】指导学生通过朗读读懂课文，理解主题。引导学生抓住教材中人物的“动作、神态、语言”等描写，体味人物内心的情感，了解母亲对“我”的关心照顾。理解“好好活”及“我”对母亲的一片真情。【教学重难点】重点：引导学生抓住教材中人物的“动作、神态、语言”等描写，体味人物内心的情感，了解母亲对“我”的关心照顾。难点：理解“好好活”及“我”对母亲的一片真情。【教学课时】一课时【教学准备】多媒体课件，配乐【教学过程】一、激情导入，了解作者设想残疾人的痛苦，理解作者，走进课文。二、初读课文，整体感知1.作者在秋天怀念的是谁？2.请用简洁的语言概括文章内容。三、品读课文，体

2、会真情（一）读懂母爱1 .找一找，找出母亲的“动作、神态、语言”等描写，体会人物内心的情感。2 .读一读，体会这些词句背后的意思。3 .说一说，在这些描写中你读懂了什么。（一）爱的回报理解“好好儿活”一一活得“坚韧、尊严、美丽”。通过补充材料，了解“我”活出了母亲期望的样子。（三）爱的自责读一读，体会作者的悔恨与自责。四、再读课文，加深理解配乐朗读，再次体会语言的魅力。四、作业布置1 .阅读我与地坛合欢树两篇散文。2 .写一个生活片段，表现父母对自己的关爱。（注意细节描写）【板书设计】秋天的怀念母亲爱“我”理解体贴宽容牵挂【教学反思】秋天的怀念一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态等细节描写来刻画形象。于是，教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读,从而感受到母爱是善解人意，是担心，是坚持，是牵挂在课上，我通过多次朗读,孩子们也融进了文本，感情也自然流露。为了更好地理解“好好儿活”，我引入了史铁生的其他作品，由课内延伸到课外，重新认识史铁生，理解母亲的苦心,这一补充环节让学生耳目一新，收效很大。最后以配乐朗诵将课堂推入高潮。当然，教学中某些地方还存有不足，如教师的引导还不够，在今后的教学中教师还要善于随机应变，循循善诱，以达到更好的效果。