《0～3岁婴幼儿游戏设计与指导》教案第12课掌握2～3岁幼儿游戏的设计与指导要点.docx

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1、课题掌握23岁幼儿游戏的设计与指导要点课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)掌握23岁幼儿游戏的设计与指导要点(2)能够创设与同龄伙伴一起游戏的环境，帮助幼JL感受交往的愉悦，并积累交往的经验素质目标：树立文化自信，提高创新能力教学重难点教学重点：23岁幼儿游戏的设计与指导要点教学难点：23岁幼儿游戏的设计与指导要点教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i井授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一案例导入(5min)一传授新知(38min)第2节课：实践活动(40min)一课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计

2、意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(5min)【教师】讲述案例(详见教材)，并提问：假如你是瑞瑞的早教教师，面对瑞瑞这样的孩子，你会为他设计什么样的游戏呢？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：掌握23岁幼儿游戏的设计与指导要点通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知(38min)【教师】讲解23岁幼儿游戏的设计要点、23岁幼儿游戏的指导要点、23岁幼儿游戏设计与指导实例一、23岁幼儿游戏的设计要点(一)确定游戏目标23岁幼儿游戏

3、目标需要根据该年龄段幼儿的发展水平来制订.表5-5(详见教材)给出了23岁幼JL身体、认知、语言、情绪情感和社会性等五个方面的发展特点。【教师】多媒体展示“L52岁幼儿的发展特点”表格，并讲解表格内容综合上述23岁幼儿的发展特点，23岁幼儿游戏目标的制订有以下几种：1 .促进幼J励作的发展2 .提高幼儿的语言发展水平【师生互动】【教师】提问：两岁半的晨晨性格相对内向、腼腆，在其他小朋友面前不善于表达自己，不爱说通过教师讲解、观看微课、课堂互动等教学方式，使学生了解23岁幼儿游戏的设计要点与指导要点等相关知识话.对于晨晨的这一情况，妈妈有些焦虑，她向早期教育机构的李老师求助如何提高孩子的语言表达

4、能力。李老师给出了以下几个方面的建议：（1）利用生活中与晨晨交往的机会，主动和他交流，如在穿衣、吃饭、玩耍时积极地与他交流正在做的事情。（2）与晨晨交流时要有耐心，让他感受到别人想与自己交流。（3）和晨晨玩一些有趣的听说游戏，以此来激发晨晨的表达欲望，锻炼其口语表达能力，如儿歌接说游戏。（4）有意识地为晨晨创造与同伴玩耍的机会，相信他有与同伴交流的方法和能力，让他在与同伴的快乐玩耍中逐渐会说、爱说。请问：如果晨晨妈妈向你求助，你还会给她哪些建议？说说你的理由。【学生】思考、回答3 .培养幼儿的正确情感4 .促进幼儿的社会性发展5 .培养幼儿的规则意识及生活自理能力（详见教材）【师生互动】【教师

5、】组织学生扫码观看“如何教会饕幼儿遵守游戏规则“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：培养幼儿规则意识有哪些重要性？【学生】观看、思考、回答【案例分析】【教师】组织学生阅读案例“脾气大的贝贝（详见教材），并提问：如何培养幼儿的规则意识？【学生】阅读、思考、回答【教师】总结学生的回答，并对案例进行分析（二）选择游戏形式【师生互动】【教师】组织学生扫码观看婴幼儿发展的关键期与敏感期”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：在婴幼儿发展的关键期与敏感期应如何进行引导？【学生】观看、思考、回答1 .运动游戏教养人可根据婴幼儿的发展特点，引导幼儿进行多向走、跑、钻、跳、踢、攀爬等综合运动，

6、发展其身体控制力、平衡力和协调性；提供材料训练幼儿双手推、接、转、滚和拧等手部动作，促进手部控制及双手灵活配合能力的发展。2 .认知游戏教养人可以指导幼JLt莫仿日常生活情节，进行一些简单的角色游戏。3 .语言游戏教养人可以通过组织形式多样的语言游戏让幼J1，学说一些结构稍微复杂的句式，并提供机会让幼J睡日常交流时运用这些句式。4 .社会性游戏社会性游戏是指游戏活动具有社会交往性质的游戏，可分为协同游戏和合作游戏两种。协同游戏的特点是幼儿各自游戏，游戏过程中有言语沟通、情节交流等互动关系，没有共同目的，也没有角色分工。合作游戏是指幼儿的组群游戏活动，其突出特点在于，具有共同目的、明确的分工和彼

7、此协调合作，游戏过程中还要求幼儿有言语沟通。【职业素养】勤于反思，及时改正三岁的小可非常喜欢三角龙玩具，每天来园的第一件事就是到玩具筐中拿走唯一的一个三角龙玩具。一天，来园最早的瑞瑞（两岁半）拿走了这个三角龙玩具。不一会儿，小可也来了，他看见瑞瑞手中的三角龙玩具后便伸手去夺，争抢之中，小可把瑞瑞推倒在地，瑞瑞大哭起来。.（详见教材）（三）做好游戏准备1 .游戏环境的创设教养人不仅需要创设一个能够发展幼儿综合运动能力的游戏环境，还应创设一个满足幼儿心理发展需求的游戏环境，如为幼儿设计一些能够与同伴互动的小空间，满足其社会性方面的需求。2 .游戏玩具的提供教养人应为该年龄段的幼儿提供一些稍微复杂的

8、、能够启发他们主动性和创造性的玩具。（详见教材）【知识拓展】如何做到适量地提供玩具在游戏准备阶段，教养人要为婴幼儿提供适量的玩具。玩具过少会降低婴幼儿对玩具的探索兴趣，而玩具过多则会扰舌次口分散婴幼儿的注意力，这两种情况都不利于婴幼儿游戏的深入开展。.（详见教材）（四）设计游戏过程1.运动游戏【教师】讲解几个运动游戏，分析其具体设计过程（1）小牛运粮（2）|淞鼠找松果（3）搭积木（详见教材）2.UMI游戏【教师】讲解几个认知游戏，分析其具体设计过程（1）谁的尾巴（2）认识冷和热（详见教材）【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“认识冷和热”视频（详见教材）【学生】现看、思考3.语言游戏【教师】讲

9、解几个语言游戏，分析其具体设计过程(1)传声筒(2)小猴子懂礼貌(3)谁不见了(详见教材)4.社会性游戏【教师】讲解几个社会性游戏，分析其具体设it过程(1)制作水果沙拉【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”制作水果沙拉”视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：如何通过游戏锻炼幼J仔指的灵活性和协调性？【学生】观看、思考、回答(2)摘水果(详见教材)二、23岁幼儿游戏的指导要点(一)突出关爱性23岁是幼儿各种习惯初步形成的关键期，而这些习惯的习得都是在爱与关怀下发展起来的。因此，在与幼儿交往时，教养人要注意增加关爱性的目光、动作及语言等，让幼感到被人爱护、关怀及肯定的快乐,进而引导幼儿健

10、康快乐成长。(二)突出夸张性23岁幼儿对语言的接受和理解除来自听以外还来自看。因此，教养人在与其进行语言交流时可伴随夸张的面部表情、动作、声音等吸引幼儿的注意。三、23岁幼儿游戏设计与指导实例【教师】列举几个游戏案例，并对案例进行分析(I)指指认认(2)动物捉迷藏(详见教材)【学生】聆听、理解、记忆第二节课实践活动(40min)【教师】组织学生分组进行“查找适合23岁幼儿玩的民间游戏”活动，讲解活动实施步骤实施步骤：(I)将全班同学分成若干小组，每组34人.通过网络、杂志或书籍等资源收集相关资料。(2)小组成员分工协作，对收集到的相关资料进行杨理，最终整理成PPTe(3)各组分别派一名代表在全

11、班同学面前展示本组PPT并进行讲解，待各小组代表发言完毕，小组其他成员可补充发言。(4)全班同学进行交流总结。【学生】聆听、结组、收集资料、制作PPT、小组代表发言通过收集适合23岁幼儿玩的民间游戏，了解我国优秀的民间游戏文化，增加学生对传统文化的认同感和荣誉感【教师】巡堂指导，井评价各组的表现课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课讲解了23岁幼儿游戏的设计要点和指导要点等内容希望大家通过学习，可以掌握相关知识，能够设计适合23岁幼JLM心发展特点的游戏。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对23岁幼儿游戏的设计要点与指导要点相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业请你根据所学内容为23岁幼儿设计一款游戏.【学生】完成课后任务采取实际行动复习巩固学到的知识教学反思本节课效果不错。教学中，教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样学生自主学习的劲头就更足了。