穷人第一课时公开课一等奖创新教案.docx

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1、穷人第一课时公开课一等奖创新教案14穷人第一课时一、学情分析穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事。彰显了人性之美。第一课时指导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，引导学生探究环境描写，围绕课文主要人物整体感知人物的生活状况和形象。二、教学目标1.有感情朗读课文，了解课文的主要内容，感受人物的勤劳和善良。2.能读写“汹、涌”等14个生字和“渔夫、轰鸣”等18个词语，并联系上下文理解词义。三、重点难点【教学重点】朗读课文，理清脉络，概括主要内容。掌握词语，积累运用。【教学难点】依据时代背景，读懂作者描写

2、环境、人物、心理的句子。四、教学过程（一）新课导入1 .名言赏析：教师在上课时引入名言:“贫穷的人往往富于仁慈。”一一海明威提问：（1）本文的主人公是谁？（渔夫和他的妻子桑娜）（2）你印象中的穷人是怎样的？教师引入课题穷人。2 .走近作者：了解作者列夫托尔斯泰的生平。3 .写作背景：穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。4 .朗读欣赏：学生通过多种朗读方式了解课文内容，加深印象。（二）字词积累1 .检查预习：（1）预习的时候，你提的问题是？（2）快速默读课文。把你预习时不认识的生字词语标示出来。（3）说说课文主要讲了一件什么事。（4）找出课文中描写人物对话和心理活动的句子读

3、一读。2 .词语积累：在课文中圈出PPT中的词语读一读。3 .生字展示：展示本课生字，并组词。4 .重点生字提示：湃、熄、皱教师从“造字”“结构”“部首”“笔画”“辨析”运用六方面入手，提示学生重点生字需要掌握及拓展的部分，提示易错点。湃：上撇起笔高于左右，”四横间距相等，竖稍长。熄：“火”最后一笔变为点；“心”三点间隔均匀。皱：左部略小且偏上；“皮”的横撇、捺要伸展。（三）理清脉络1.阅读提示：教师指导学生默读课文，并提出默读课文要求。字：随时查字典，弄清生字字形。词：遇到不懂的词，联系上下文理解词义。句子：不熟的地方多读几遍。2 .准确表达：学生默读完课文后，教师通过关键词让学生串联词语复

4、述故事。3 .概括内容：教师指导学生分小组进行合作，说说课文共分成几部分？并说说每个部分的内容。第一部分（1-2自然段）：一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。第二部分（3-11自然段）：桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿。第一部分（12-27自然段）：渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。4 .自由朗读:学习第一自然段，并引导学生思考：这一段主要写了哪些内容？你从中看到了桑娜怎样的品德？请在旁边批注。（四）初知文意1.句段解读：找出环境描写的段落并品析。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷

5、，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（对比）5 .写法探究：（1）屋外的寒风呼啸一一渔夫在恶劣的环境下出海打鱼（2）屋内的温暖舒适一一桑娜勤劳能干作用：侧面反映了渔夫的勤劳和他们一家人生活的贫困。6 .小组合作：找一找课文中其它的环境描写，并在旁边批注作用和感悟Q7 .文段学习：学习第七自然段，感受西蒙的母爱。（五）课堂总结1.主要内容：小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。8 .内容提要：如何刻画人物？（语言、动作、神态、心理、外貌）9 .小说特点：教师提示学生从叙述角度、全文主线、推动因素三个方面进行分析，使故事充满悬念。（六）素养提升1.小练笔。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼，可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。思考：沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。如：桑娜想：我到底该不该收下这两个可怜的孩子呀？丈夫会不会因此受累（七）布置作业1.练习：完成课后第二、三题练习题。2.拓展：阅读列夫托尔斯泰的名言