竹节人第一课时公开课一等奖创新教案.docx

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1、竹节人第一课时公开课一等奖创新教案10竹节人第一课时教案一、学情分析六年级的学生，即将步入初中，他们所学到的知识和要求掌握的策略技能之间存在一些衔接问题。因此，教师需要为学生打好基础,让他们在掌握基本字词知识的同时，学习一些记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架，引导学生认识到文章与现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解阅读任务，把握主要内容。2.会写“凛、疙”等15个生字，理解“疙瘩、疲倦”等17个词语。三、重点难点【教学重点】自主识字。带着问题浏览课文，理清结构，整体感知写了哪些方面的内容。【教学难点】快速阅读课文，初步感知”有目的地阅读”，根据内容提出

2、问题。四、教学过程(一)新课导入1 .话题讨论：结合图片邀请同学们分享自己制作的玩具或经历。2 .走近作者：范锡林(1)作者简介：范锡林，笔名雪凌，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。现已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。(2)主要作品：避邪铜钱秘道分身奇妙功快刀小子等。3 .解析题目：竹节人以物命题。带着问题在文中找出答案：竹节人是什么？怎么做竹节人？怎么玩竹节人？老师玩竹节人。4 .朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，让学生初步感知课文内容。（二）检查预习1.预习检查（1）作者的童年时代是怎么度过的？乐趣是什么？（2）文章第3自然段具体描写了竹节人

3、的样子。（3）找出课文里的四字词语，朗读理解。（4）批注并提出有疑问的部分，进行交流。2 .生字展示：出示本课生字共15个。（凛、疙、瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、丧、溜、趴、屉）3 .解读生字，重点指导。（1）出示重点字：疙、瘩、裁、跺、颓；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、造字；（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；疙：“广”撇向左下伸展；“乞”横折弯钩圆润。瘩：“广”长撇向左下伸；“苔”撇捺伸展。裁：“戈”横长取斜势，斜钩宜长；“衣”小，捺变点。跺：左窄右宽。“布白均匀；“朵”上收下放。颓：右部起笔低于左部，最后一笔是点。（5）出示重点字书写动画，教师示范写重

4、点字；（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；（7）辨字组词；生字运用。4 .词语展示：出示词语，在课文中圈画出来，并借助工具书或联系上下文理解词语。5 .词语理解：出示词语及相关解释。（威风凛凛、沮丧、大步流星、暴露无遗）（三）导读提示1.导读指引阅读有方法：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。阅读任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。2 .结构示意第1-2自然段：竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。第3-4自然段：竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。第5-19自然段：斗竹节人。第20-29自然段：老

5、师没收竹节人，自己玩起来。3 .内容提示竹节人这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人，自己却偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣。思考：带着不同的任务应该怎样阅读这篇文章？4 .课堂交流：分享你的阅读方法Q（快速默读、泛读法、计时阅读、浏览后抓住重点内容读。）5 .解读信息：出示第一部分，你知道了哪些信息？它跟我们的第一个阅读任务有关系吗？（开门见山、直接点题、激发兴趣、引出下文。）（四）课堂总结1 .内容归纳起因：迷上斗竹节人实用：制作竹节人体验：斗竹节人叙事：老师与竹节人的故事2 .单元主题阅读目的：根据学习提示查看阅读任务。了解阅读目的，带着阅读目的浏览课文。感知课文，了解课文主要写了哪些方面的内容。回到学习提示，明确三个任务分别要做什么。问题：明确阅读任务后我们该怎么读课文？（五）素养提升1.把词语补充完整。（剑拔）弩张别出（心裁）技高（一筹）弄巧（成拙）化为（乌有）虎视（眈眈）（津津）有味心满（意足）作鸟（兽散）（六）布置作业1.阅读感兴趣的内容，掌握生字新词和积累四字词语。3 .练习：交流课后习题。