小学体育教学游戏化价值探讨论文.docx

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1、小学体育教学游戏化价值探讨摘要：在新课改的要求下，对小学生的素质教育培养要从学生身心健康的全面发展抓起，体育教师要进行科学、合理的体育教学，只有这样，才能使学生的身体素质得以提高，有效提升学生的课堂参与度。小学生的成长特点决定了他们只对有趣的东西感兴趣，在体育教学中应用体育游戏法能提高学生的学习兴趣。因此，合理地设计体育游戏在体育教学中是有必要的。鉴于此，本文对小学体育教学游戏化的开展策略进行了探索。关键词：小学体育；教学游戏化；价值；开展策略目前，我国格外注重教育事业的发展，而且我国的素质教育普及程度已达到一定程度。而将寓教于乐的游戏教学形式，与中小学体育教学课堂进行融入；有助于我国义务教育

2、的进一步发展，以及我国教育事业建设的新高度。一、小学体育教学游戏化的价值1、创新体育教学方法，丰富课堂内容随养体育教学改革的不断深入，广大教师在小学体育教学过程中，不断更新观念，深入研究和探索，真止找到适合学生实际的教学方法。体育教学和教室内的文化课教学有较大区别，因为它更容易激发学生学习的积极性，在教学方法上更能开拓创新出机动灵活的教学方式。而丰富多彩的游戏教学法，无疑是抓住了小学生活泼好动的天性，对新生事物充满惊奇，对单调的重复练习充满厌烦的特点，激发学生兴趣，最大限度地调动学生的积极性的好方法。小学生的积极参与度高了，身体素质也会很快改善和提高。2、提高教学水平，灵活完成教学目标在小学体

3、育教学过程中，灵活机动地运用游戏教学法，对体育教师来说也是很大的挑战。这就要求教师不但要有驾驭课堂的能力，还能够适时地把教学内容游戏化，这样不但能调动学生的参与积极性，还能够顺利地完成教学目标。因此，体育教师必须深入到学生中去，了角军学生的身体素质、生活状祝、思想动态等，从而选择真止适合学生实际的游戏教学方法。通常情h下，低年级的学生一般设计情节比较丰富、游戏规则比较简单的游戏，因为低年级小学生心理素质不成熟，理解能力还不够，但是观察力比较强，喜好模仿。高年级的同学多设计一些比赛性的游戏，因为他们己经能够让别人有极大的认同感。同时，教师在设计游戏时要充分考虑到游戏的场地、体育器材等各种因素。只

4、有这样，才能有效地完成教学任务，达到不断提升教学水平的目的。二、小学体育教学游戏化的开展策略1、结合课堂纪律游戏和比赛一样，同样具备规则和秩序。教师在安排学生参与各种游戏的时候,需要对课堂纪律进行明确强调，提高学生遵守课堂纪律的意识和自觉性。或者通过体育游戏的规则，凸显出课堂纪律存在的意义和作用，帮助学生养成良好的体育课堂自律性。良好的组织性和纪律性，才能保证游戏和课程，按照教师预设的方向进行发展，最终实现体育游戏在体育课堂运用的目的，提高学生体育技能和知识，促进学生身心全面健康发展，让学生在愉快的氛围中茁壮成长。例如，教师在安排学生参与投沙包游戏的时候，可以让学生对游戏的规则进行探讨和商定。

5、经过10分钟的商讨，学生们制定出了一系列的分数规则。这个时候，教师可以通过提问的方式，为什么要制定游戏规则？、制定游戏规则的目的是什么?让学生在思考教师的问题中明白规则的重要性。然后，教师可以顺势引出体育课程也可以看作是一个游戏，而课堂纪律就是体育课程的游戏规则。通过对学生能够理解的事物，引出遵守课堂纪律的重要性，从而帮助学生在课堂和生活中养成自律的好习惯。2、强化体力训练体力强化训练是体育教育的初衷。因此，小学体育课堂中应用游戏组织教学活动，首要目标是利用游戏助推体力强化训练。体力强化训练本身是一项耗费体能的训练，整个过程比较枯燥乏味，致使小学生体力强化训练普遍缺乏兴趣，从而制约了小学体育课

6、堂教学效率的提高。基于此，如何利用游戏助推体力强化训练，让学生在愉快的氛围中高效展开体力训练，是小学体育课堂教学中提高学生体力强化训练效果的关键。以“蚌跳”体能强化训练项目为例，该项目是基于模拟青蚌跳跃动作的一项运动项目，对体力的强化训练具有积极的促进作用，但是学生普遍缺乏强化训练兴趣。针对这类情况，笔者通过创设“青蚌过河”的游戏情景，即在蚌跳训练过程中，在操场上画间隔为一百米的平行线，并在两条平行线之间模仿荷叶的形状画多个圈，以此充当青蚌过河要跳跃的荷叶，并在荷叶当中放置了一些铅笔、玩具、橡皮擦等物品，用于奖励道具，以此增加游戏的趣味性。在此游戏情景下，学生兴趣会快速提高，并被教师设置的奖品

7、道具吸引，积极参与蚌跳训练中，为体力强化提升奠定了良好的基础。3、掌握运动技术小学体育课堂中除了强化学生体力之外，还强调体育技术的掌握。因此，体育技术的掌握成为制约小学体育课堂教学效率的关键点。而体育技术的掌握，往往要在反复的民期练习之后，才能达到熟练掌握并应用的目的。而小学生受制于年龄，无法民时间在课堂上集中往意力，且无法在枯燥乏味的环境下展开有效的练习。因此，体育教师可以将体育技术要点融入游戏中，让学生在游戏中不知不觉掌握体育技术。例如，小学体育篮球教学过程中，指导学生交义运球绕障碍技术训练过程中，笔者运用游戏创设情景，以三人为一组，当中二人充当障碍物，另一名学生在进行运球技巧练习过程中，

8、“障碍物”要对该学生进行干扰，通过这种方式丰富练习过程中的趣味性。同时，也可以增加运球难度。而三人在小组合作练习中，一方面便于提高篮球运球技巧的熟练。另一方面便于提高学生团队协作能力，从而可以为提高小学体育课堂教学效率提供保障。三、结语总之，游戏化的教学方式对体育教学的顺利开展起推动作用，它让学生在进行体育锻炼的同时还对学生的大脑思想进行了启发，促进了学生德智体美的综合发展。因此，为了积极倡导这一教学方式，体育教师要在教学方案中融入游戏教学，充分了解各种小学生游戏，以便更好地开展游戏课堂，使学生在做游戏的过程中对体育知识进行学习，提高自身核心素养。参考文献：1潘国胜.小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析J.考试周刊，2018,(20)：131.尹金丹.基于游戏的小学体育教学方案分析UL神州，2018,(2)：196.