18文言文二则《囊萤夜读》教学实录.docx

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1、18文言文二则囊萤夜读教学实录囊萤夜读教学实录一、回顾学习文言文的方法师：今天我们要学习的是一篇文言文。我们在三年级的时候学过文言文生：司马光守株待兔。师：回忆一下，文言文是怎么学的？生：分小节。师：就是看看这段话大致讲了哪几个意思。生：读通课文。师：读，很重要。有一句话叫什么？（板书：书读百遍）真读不懂的时候，要找谁帮忙？生：注释。（师板书：借助注释）二、一读囊萤夜读，实践“读”法，渗透“注释”和“批注”1.读课题师：今天学的这篇文言文，题目谁会读？生：囊萤夜读。师：很好，读准了“囊”“萤”的后鼻音。特别棒！2 .自由大声读师：（手指着黑板上两种学习文言文的方法）先用第一个方法，读三到四遍，

2、第一遍争取把每一个生字读正确，后面两三遍争取把文章读流利。（生大声自由朗读）3 .解课题（1）借助注释，理解“囊萤夜读二师：读了这么多遍了，课文题目什么意思知道吗？生：用口袋装萤火虫，在夜晚读书。师：同学们看，注释里写得明明白白的，他刚才讲的，对吗？生：对。师：他讲了两件事，用口袋装萤火虫，在夜晚读书。课文讲了两件事，对吗？生：对。师：两件事就错了，“囊萤夜读”是一件事，这四个字怎么理解？生：用萤火虫的光在夜里读书。生：用萤火虫的光照着书在夜里读。师：“囊萤夜读”四个字里有“照”吗？“囊”字又哪里去了？读文言文的时候，有时候不能只按照字的顺序把它串在一起理解。文言文和我们平时的语言习惯不一样，

3、有些句子需要换一下顺序解释。为了一一（师提示“夜读”），于是一一（师提示“囊萤”）。这样谁会说？生：在夜晚他为了读书，于是用布袋把萤火虫装起来。师：你为什么一定要把“他”放进去呢？生：为了在夜晚读书，于是在口袋里装萤火虫。师：在注释里，对这个“囊”字有两种不同的说法。一种是注释里讲的一一用口袋装；第二种是注释里讲的一一练囊。师：“练囊”的“囊”是什么意思？（在黑板上课文中的两个“囊”字下画横线）生：白色薄绢做的口袋。师：所以“练囊”的囊，意思就是一一生：口袋。师：“口袋”是一个什么词？生：名词。师：“用口袋装”这个“囊”是一一生：动词。师：同样的一个字，在不同的地方，意思是不一样的。古文里面经

4、常碰到这样的字，通常是名词，但有时候变成动词用了，明白了吗？好，我们再读一读题目。（生齐读课题）师：再读这个词一一（师提示“练囊”）。（生齐读）师：怎样提醒自己不会忘掉？（生拿起笔准备记）对，记下来,怎么记呢？（师在黑板上做示范，在两个“囊”字旁画小箭头，并写下意思。）师：既然“练囊”的“囊是口袋的意思，那前面这个“练”是什么意思？（生：做。）是“做”吗？你们只想到“练习”的“练”是动词了，对不对？看看，“练”是什么偏旁？（生：纹丝旁。）最初，这个“练”是什么意思？（生茫然）看看注释，再想想。生：白色的薄绢。师：嗯，简单地讲就是“白布:现在我们可以在“练”字旁打个小箭头，写上一一生：白布。师：

5、这样就不会忘记了。师：学文言文不能靠瞎猜，要合理地推断。有了理解以后，要在旁边写下来，这个就是老师平时说的要边读课文边做什么？生：笔记。师：也可以说“做批注。这是一种解释性的批注。好，我们回到课文题目一一（生再次读课题）（2）了解出处。师：这个故事出自生：晋书车胤传。师：知道什么是晋书吗？生：（皆摇头）不知道。师：（板书：晋书）“晋”，是指晋朝。晋书是指记载晋朝历史的书。咱们中国有一套记载各个朝代历史的书，叫二十四史,二十四史里面，有一卷就叫晋书，是写东晋、西晋历史的书。晋朝的历史那么长，是在哪一篇文章里出现了课文中的这个故事呢？生：车胤传。师：（正音胤yin,黑板上标上拼音。）传，是传记的意

6、思，给车胤写了传记，就叫一一生：车胤传。师：讲车胤干什么？生：囊萤夜读。（3）引出成语“囊萤映雪1师：囊萤夜读这个故事，讲车胤用布口袋装萤火虫在晚上读书。有一个成语的前一半就是“囊萤”二字，讲车胤的，后一半是“映雪两个字，是说“映照着皑皑白雪的光亮来读书”，这个成语就叫一生：囊萤映雪。师：这个成语还讲了另外一个人，叫孙康。车胤和孙康这两个人，一个“囊萤”来夜读，一个“映雪”来夜读，说明他们家里都很穷，都是寒门学子。但是，他们的成就都很高，都是历史上的大人物。今天我们就讲车胤的故事，（师指课题）再读一遍。（生齐读课题）4 .重点突破（1）指名读课文，正音。师：（指名学生读课文）你们有没有听出，他

7、有个字读错了。生：数。师：“数”他没读错。“数十”是什么意思？生：几十。生：“盛”读错了。师：（在板书“盛”字下加点）耳朵真灵。在这里它读“chdng:“盛”是什么意思？生：装着。师：对，比如生：盛饭。（2）指导读好停顿。师：谁再来读一读课文？（生个别读，齐读，出现共同的问题：夏月则练囊I盛I数十萤火以照书。）师：听我读，跟你们有什么不一样？“夏月I则I练囊盛数十萤火I以照书。”有没有发现和你们停顿不一样的地方？生：在“夏月”后面停了。师：“夏月”是什么意思？生：夏天。师：夏月干什么？生：练囊盛数十萤火。师：“练囊盛数十萤火”是什么意思？生：用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫。师：所以“练囊”和

8、后面的“盛数十萤火”能分开吗？生：不能。师：“练囊”是工具，用这个口袋装萤火虫。“则”，“于是，就”的意思。若读成“夏月则练囊”，夏天于是口袋？夏天就口袋？（生哄笑）师：这样停顿好没道理，所以不能瞎停顿。再练读中间七个字。生：（齐读）练囊盛数十萤火。师：这句话理解了吗？谁来说说看？生：夏天，用白布做的口袋装了几十只萤火虫，用萤火虫的光照亮书。师：对啊，你后面还讲到一个“用”字。这个“用”字藏在哪里？生：以。师：嗯，同学们会学习了，马上拿起笔写批注了。（板书：“批注”二字，并在课文“以”字旁示范批注。）三、二读囊萤夜读，重点实践“注释”“批注”法1 .熟练读全文师：现在谁再来读读课文？（指名读全

9、文）师：再听老师读一遍，对比一下。“胤I恭勤不倦，博学多通。”要注意，第一个字后面就要一一生：画一条线，停顿。师：为什么呀？生：因为“胤”是他的名字。师：对，这是名字，故事的开头在交代主人公。主人公名字叫什生：车胤。师：一起再读一次第一句，郑重介绍主人公。（生再次齐读第一句）师：（继续范读）“家贫I不常得油，夏月I则I练囊盛数十萤火I以照书，以夜继日焉。就这样读。（生齐读）2 .注标点符号师：下面我们来看看黑板上老师抄的课文没有标标点符号。请大家来回忆一下，课文有几句话？生：两句。师：主人公有两个特点，“恭勤不倦，博学多通二（相机给“恭勤不倦，博学多通”标注标点）这两个特点你能用自己的话说吗？

10、生：车胤不仅学习不累，而且还什么都知道。师：（笑）你讲得很直白。哪个词是“什么都知道”？生：博学多通。师：“博学”，用四个字讲就是“知识一一”生：知识渊博。师：那“通”呢？用八个字，“上知一一”生：上知天文，下知地理。师：这叫“通晓”。师：什么叫“学习不累”啊？生：不疲倦。师：哦，不倦，你是这么理解的，因为注释里面讲这个“倦”是一一（生：疲倦。）但是，“不倦”就是“不疲倦”的意思吗？中间还要加上一个字知。生：哦，不知疲倦。师：明白了吗？学习很勤奋，但不是不会累，而是不知疲倦。再来读一遍。（生再读第一句）师：好，主人公的特点记住了吗？（生背第一句）3 .学习第二句话师：剩下的就是第二句话，（在黑

11、板上文末加上句号）思考，为什么要囊萤夜读”?生：家贫不常得油。师：嗯，她的停顿也很好。“囊萤夜读”的原因，用两个字来概括就是一一生：家贫。师：（在“家贫”后画停顿线）“家贫”是说家里怎么样？生：家里很贫困、贫穷。师：（在“贫”字下做标记）课文里说“穷”不写穷用哪个字？生：贫。师：对。（生批注字义）师：这句话讲车胤家里很穷，穷到什么样子？生：没有油，买不起油。师：“不常得油”，经常没有油可用。这就是车胤“囊萤夜读”的原因。（“油”字后面加标点符号。）一起来说，车胤为什么“囊萤夜读”？生：（齐读）家贫I不常得油。师：他又是如何“囊萤夜读”的？用一个句子来回答。生：（齐读）夏月I则I练囊盛数十萤火I

12、以照书。师：很好，看着老师的手势再来一遍。（边说边在“月”“火”字后画线。生读完这句，老师在“书”字后加逗号。）师：最后几个字是什么？他这样管用吗？生：（齐读）以夜继日焉。师：什么意思？生：从晚上读到早上。师：用了“囊萤”这个方法以后，他就可以“用晚上接着白天的时间继续读书”，这就叫一一生：（齐读）以夜继日焉。师：于是，就有了另一个成语叫一一（手指黑板“夜以继日”）生：（齐读）夜以继日。师：“夜以继日”就是从车胤这里来的。车胤的“夜以继日”读书，用的办法是一一生：囊萤夜读。师：后人夜以继日未必就是“囊萤”，可能有条件更好的，可能有条件更差的，连布口袋都没有。那就要“映雪”“凿壁”（生抢接话茬：

13、凿壁借光），都是为了一一（师手指黑板）生：（齐读）夜以继日。4 .引导学生尝试背诵师：囊萤夜读的主人公是一一生：车胤。（师在黑板上把“胤”字擦掉）师：他是怎样的一个人？（把第一句话擦掉）生：胤恭勤不倦，博学多通。师：为什么要囊萤夜读？（擦掉相应句子）生：家贫不常得油。师：怎样囊萤夜读？（擦掉下一句话）生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。师：最后效果怎么样？（擦掉最后几个字）生：以夜继日焉。师：囊萤夜读这个故事讲车胤有什么样的品格？生：好学。生：坚持。师：都不是很准确。课文里用了一个字。（学生迟疑，思考。）你看，他“家贫不常得油，不能点灯了，居然“囊萤”来“夜读”。生：（恍然抢答）勤！师：对了，这种

14、品格就叫“勤二（板书：勤）师：想要读书成才，“勤”是一种很重要的品格。课文内容学完了，我们再来背一遍。（生齐背）师：在这个故事中，我们看到车胤有什么样的品格？用四个字说。生：勤奋好学。师：这个故事就叫一一生：（齐答）囊萤夜读。（师擦掉课题）四、总结方法师：这篇课文学完了以后，再回忆一下，我们用了哪些方法？（手指黑板）生：书读百遍，借助注释、批注。师：今天新学的方法是什么？生：批注。师：这个方法记住了，对学好文言文很有帮助。下面一起来看一下课后题，做完批注对你们最大的好处就是完成课文后面的填空毫无压力了。如果忘记了，想找注释也没有怎么办？生：我们自己做批注了。师：对，你做了批注，就不会忘记了。下课！