浙教版（2023）五下第13课第14课循环结构（二）教案3（表格式）.docx

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1、循环结构（二）教学设计课题循环结构（二）单元第三单元学科信息科技年级五年级教材分析本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元系统中的计算第十四课循环结构（二），本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握它们的异同。通过前几课的学习，学生己经掌握了循环结构的基本概念和常见的循环语句，本课将进一步介绍计次循环和条件循环，让学生更加深入地了解循环结构的应用。本课的内容较为简单，适合小学生学习。在教学方法上，可以采用讲解、演示和练习相结合的方式，帮助学生掌握循环结构的相关知识。学习目标1 .学生能够理解并描述计次循环和条件循环的概念，明确两者的区别与联系。2 .学生能够在实际编程中运用计次循环和

2、条件循环，解决实际问题。3 .学生能够理解循环结构在计算机科学中的重要地位，培养对信息技术的兴趣和素养。重点了解计次循环、条件循环。难点掌握计次循环和条件循环的异同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师询问学生上一节课的学习内容，并请学生回忆循环结构的基本概念和应用。然后，教师引导学生思考在实际问题中如何使用循环结构来解决，并引出本节课的学习内容一一计次循环和条件循环。学生回忆上一节课的学习内容，并思考如何在实际问题中使用循环结构。通过问题导入，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做好铺垫。讲授新课1 .教师介绍计次循环和条件循环的概念和语法结构，并引导学生比较它们的异同点。2 .

3、教师通过实例演示计次循环和条件循环的应用，让学生了解它们的执行过程和适用场合。3.教师引导学生自己编写简单的计次循环和条件循环程序，并让部分学生展示自己的作品1.学生认真听讲，了解计次循环和条件循环的概念和语法结构，比较它们的异同点。2.学生通过实例演示，了解计次循环和条件循环的执行过程和适用场合。3.学生自己动手编写简单通过比较计次循环和条件循环的异同点，加深学生对循环结构类型的理解。的计次循环和条件循环程序，并展示自己的作品。课堂练习组织学生进行课堂练习，巡视学生的完成情况，给予必要的指导和评价。学生积极思考，回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。通过实例演示和学生的自主实践，培养学生的编程思维和实践能力。课堂小结引导学生进行课堂小结，总结本课学习的内容，强化学生对循环结构的应用能力。学生参与课堂小结，总结本课学习的内容，强化对循环结构的应用能力。通过课堂小结，回顾本节课的学习内容，巩固学生的知识掌握程咬.，板书循环结构（二）1 .计次循环2 .条件循环3 .计次循环和条件循环的异同