26 《西门豹治邺》第一课时 公开课一等奖创新教案.docx

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1、26西门豹治邺第一课时公开课一等奖创新教案26西门豹治邺第一课时教学目标：1.正确、流利朗读课文。2 .认识生字并会写。3 .抓住关键词语了解课文的主要内容。4 .抓住重点段落，理修课文内容，了解西门豹是如何开展调查的。教学重难点：1.抓住关键词语了解课文的主要内容。5 .抓住重点段落，理解课文内容，了解西门豹是如何开展调查的。教学过程：一、姓名谈话，引入课题1.同学们，今天由我来和大家一起学习。我姓王，叫王娟。你能学着老师这样的方式来介绍下自己吗？（请3名同学，并握手表达友好）6 .我们再一起来认识一位古人：西门豹，和老师一起读：西门豹。对他你有了解吗？（学生说，教师补充）他是2000多年前

2、战国时期的魏国人。他姓西门，名豹。西门是复姓，像这样的夏姓咱们还知道：7 .他的名字豹，可有意思了！你看，豹，形声字，左边的是身，指长脊梁的野兽，右边的勺多像它的身体啊！众所周知，豹子是短跑冠军，最高时速可达110千米每小时，抵得上一辆在高速路上行驶的小汽车。它不仅速度快，还是坚强、果敢、聪明的象征。西门豹本人也同他的名字一般，是著名的军事家、政治家。他所做的事情还被记录在史记滑稽列传中，就是今天我们要学习的故事西门豹治邺，齐读课题。8 .课题中的治，是什么意思？能迅速浏览下课文得到答案吗？那课题的意思就是。作为政治家、军事家的西门豹，是如何治理邺县的呢？让我们从文中来寻找答案吧！二、初读课文

3、，了解内容1.请同学们挺直腰杆，轻捧书本，放声读课文，边读标出自然段，字音读准确，句子读通顺，并思考西门豹来到邺县后，都做了些什么事？2 .同学们读得可真认真，相信也思考的很细致。故事很长，里面的生字很多，还有很多的四字词语，你能找到并画出来吗？出示词语：田地荒芜人烟稀少提心吊胆面如土色磕头求饶开凿渠道灌溉庄稼1）指名生读，并进行评价，然后齐读，并教学饶，灌，溉四个字，注意关键的笔画，并指导书写。（2）这些词语舞到句子中了，你还能读好吗？（请三位同学读，并适时评价）西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。官绅都提心吊胆，大气也不敢出，一个个吓得面如土色，跪

4、下来磕头求饶。西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。3 .现在我们能不能借用刚才所学的词语或句子，填入下面的一段话里？战国时期，魏国国君派去管理漳河边上的邺县。他来到那里，看到、,就找人询问，发现是。他就惩治恶人，那些人吓得,后来，.孩子们，你看，这就是咱们对整个故事的高度概括，就是根据咱们第四单元的单元要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。其实再简单点说就是什么人，在什么时间，做了哪些事情。今后我们再学习故事类文章就要学会运用这种方法把握主要内容。4 .我们还能对故事进行缩减，就讲了西门豹来到邺县后所做的三件事：1-9自然段

5、，写西门豹细心调查邺县的情况再缩减可以是：细调查或摸底细；10-15自然段写西门豹将计就计惩治了官绅，巫婆，如果用三字概括，可以是：巧惩治；16自然段呢，可以概括为：兴水利。你看，是不是更简短了。三、抓住问答，摸清底细1.孩子们，俗话说，没有调查就没有发言权。西门豹作为县令,想要治理好邺县，就得认真调查，摸清底细。现在请你们默读b9自然段，思考：面对着邺县田地荒芜，人烟稀少的状况，西门豹问了老大爷哪些问趣，用。圈出来，并标出序号，简单填写在学习单中。老大爷又是如何回答的，用并抓住关键词语填写在学习单中。2.交流（1）共四个问题怎么回事？这话谁说的？新娘是哪儿来的？那么漳河发过大水没有？（第一问，学生不易答出，教师要适时引导）（2）面对着西门豹的问题，老大爷做了如实的回答。请一位同学根据老师的提示，看着黑板，和老师一起合作，分别扮演老大爷，其余同学仔细聆听老大爷的哭诉：（3）从老大爷的回答中，西门豹了解到了哪些情况？河神娶媳妇给闹的。官绅、巫婆在作恶。媳妇都是没钱人家的孩子。邺县年年闹干旱。小结：从老大爷的回答中，西门豹这样一个聪慧的人，立马明白邺县之所以会人烟稀少，田地荒芜，一方面是天灾干旱所致，另一方面则是有人在装神弄鬼，坑害百姓。于是他计上心来，准备将计就计惩治恶人。他将如何巧惩恶人呢？我们下节课继续学习！板书设计西门豹治邺（管理）细调查巧惩治兴水利