2023-2024学年苏教版小学科学一年级下册全册教案.docx

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1、2023-2024学年苏教版小学科学一年级下册全册教案第一单元1 .石头教学目标1.知道石头无处不在，了解石头的用途。2 .能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3 .学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。4 .知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。教学重难点重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。教学准备课件、石头教学过程一、导入:初步了解石头及其用途小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么？（观看各种各样的石头及石制品图片）图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与

2、一样物体有关，你们知道是什么物体吗？【设计意图】用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的途。大家的目光真敏锐，没错，就是石头（揭示课题:石头）其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗?能再总结下石头都有哪些用途吗？（造房子、铺路）石头除了有用外，石头能不能用来玩呢?你们都是怎么玩石头的？二、学习观察和描述石头特征1.师:石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。2 .怎么做才能了解清楚石头呢？(观察)3 .该怎样观察？(学生说)都观察石头的什么呢？学生列举观察石头的方法。【设计意图】通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。4 .(做为难状)哎呀

3、!你们说了那么多，我都没记全?谁能想办法帮我记全这些内容？(写下来)5 .好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法?怎么记，才能又快又清楚?学习气泡图法。6 .讨论记录的方法：首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。颜色利用彩色点记录颜色。(3)形状利用形状仓库比对，近似描述。(4)大小比对实物图，确定大小。(5)斑纹选择符合特征的项。(6)表面利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。(7)如果有不会写的字，可以用拼音代替。【设计意图】一年级学生实操经验少，教学中适度的“扶”是很有必要的。7 .学生观察记录。(实物投影)现在哪位同学能说说你们看到的结果？8 .评价:学生评价:大家的发

4、现真不少，记录做得也很漂亮，你们觉得刚才汇报同学的记录,哪个地方是特别值得我们学习的？【设计意图】学生评价有利于促进学生与学生之间的相互学习。三、按需求给石头分类1.刚才，大家用科学的观察方法和记录方法观察了石头，了解了石头的一些特点，可是一块石头我们可以这样观察，（出示课件:一堆石头）一堆石头，又该怎样观察呢？2 .学生思考，给出方案。3 .一堆石头，我们可以先给石头分分类，怎样分类呢？4 .按什么分，这个叫分类的标准，如果你给石头分类，你会按什么来分？5 .刚才大家说得都没错，但是要注意，每次只按照个特征来分！6 .分类也需要做好记录，今天我们学习了气泡图，大家就用气泡图的方式来记录你们的

5、分类,好吗?会记吗?找学生单单说一说。7 .学生利用气泡图法进行分类。按大小分。自选特征分类。【设计意图】学以致用，本环节利用刚刚习得的方法，对分类结果进行整理，既有利于帮助学生理清思路，又能再次巩固气泡图的用法。8 .实验结束，请让你的小手离开石头。9 .汇报分类结果。10 .小结:请学生互评分类情况。你觉得哪位同学的分类最清楚?说说你的理由。IL我们给石头分类，有什么用呢?分类以后，我们用起来更为方便，同时也能让我们了解更多有关石头的事。六、小结块小小的石头，就是一个小小的世界，如果借助工具来观察，你会发现更多，今天回家，希望你们用我们上课学到的方法借助工具继续观察石头，大家一定会更有收获

6、!今天的课就上到这里，下课。板书设计石头石头512号x4G2 .玩泥巴【教学内容】苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土【教学目标】1.意识到泥土是地球上，种重要的物质。2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。3 .做盘泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备】教师材料:课件、一个捏好的泥塑。学生材料:每组泥土若干（一次性餐盒分装）、一次性布（或旧报纸）1一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。张、【教学时间】1课时【教学过程设计】活动一、唤起生活经验1.

7、小朋友们，我们生活在大自然中，大自然里有些什么，谁来说一说?2、对，大自然里有很多泥巴，我们来看一看，这儿个小朋友是怎么玩泥巴的？（堆土、浇水活泥巴、捏小乌龟.）3.你玩过泥巴吗?说说你是这样玩的?4.泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（板书课题），捏一个你最喜欢的泥塑。?3.PPT交流自己是怎样玩泥巴的，不仅可以调动玩泥巴的经验，也可以把学生带入学习情境,为后续活动做好铺垫。活动二、筛沉土1.瞧，我用泥巴捏的小乌龟可爱吗?这是老师带来的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物出示一些含有石块、树枝的土）为什么?2.没错，树

8、枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板书:拣）有些大的土块要用于捻捻碎（板书:捻）。这样就行了吗?3.PPT出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合?为什么?4.没错，这是老师处理过的上，才这样细，你猜老师是怎么做的？你有什么好方法？老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“子”。筛子是个不错民的选择，可以让比筛孔小的题粒漏下去。（板书:筛）（播放PPT或示范）筛时候都需要有一个盆接住漏下来的泥士。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅皮不要太大，不然土就酒出来了6.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。02x4G7 .想一想:先川哪一个?后川哪个筛呢

9、?8.小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!（1）（指着板书）“拣”-“捻”-“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒:分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意:筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发:塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆。9.学生操作，老师巡视10.看一看:3个筛子筛得的土有什么不同？IL（PPT出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连，这里有个筛孔人小不同的筛子，孔依次为人、中、小，用他们土，分别可以得到下面几号土呢?学生口答12,原

10、来泥七是由这些小小、粗细不同的物质组成的。设计意图:这个一个简单的分离泥土、选泥土的操作活动。通过分拣不集来的土壤，将观察日标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。再通过泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。活动二、捍泥塑L细土我们已经筛出来了，是不是就可以捍.泥塑了？你们试着捏一下，行不行。2.太干了，太松散了，怎么办？（加水，像和面一样和泥）3.水怎么倒?一下全倒进去行吗？（不行，要慢慢倒，水多了就稀了）4.时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的上，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5.帅示范和泥：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一

11、起，泥团变大后不断捍捏。可以小组共同捏个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6.学生操作7.你发现加了点水的泥有什么变化？（加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。）8 .展示作品【设计意图:干的泥土加水能和成泥，泥会表现出与于的泥土截然不同的特点。关于这一点,直接告诉学生没有意义，而要让他们去做做看。木活动就是通过做泥塑的活动，引导学生感受泥的特点。活动四、总结与拓展L大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水:烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的经过了高温烧制而成的瓷器。2.总结：原

12、来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？【板书设计】9 .玩泥巴拣一捻一筛沙子与黏土沙子与黏土教学设计教学目标：科学知识通过观看图片资料,用“看一看、按一按、捻一捻”“筛”等方法，让学生能够指出什么是沙子,什么是黏土。并知道如何用科学的语言描述它们的特征。通过学生动手做对比实验能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。通过图片资料，能够举例说出沙子和黏土的用途。科学探究引导学生对沙子和黏土进行仔细观察、比较。就各自的发现进行交流、分享。科学态度养成安安静静、仔细观察、耐心倾听、正确操作的好习惯。乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与

13、分享。体验沙土游戏带来的快乐。科学、技术、社会与环境让学生认识到沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们生活中不可或缺的资源。教学重点和难点：重点:能够描述并比较沙子和黏土的特征。难点:做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。教学准备：1 .千沙子和千黏土若千。2 .用于筛取黏土的器材:集气瓶、纱布、皮筋、培养皿、放大镜10个。3 .用于做沙子和黏土渗水实验的器材:50亳升烧杯20个、漏斗20个、纱布20块、水槽1个教学过程设计：一、创设情境，引入课题1 .今天这节课我们来研究两样物品，看看老师手里拿的两袋东西，你们认识吗？（

14、出示沙子）这个是什么？它是沙子。（出示黏土）这个是什么？它叫黏土。.这节课我们就来研究沙子与黏土。【板书课题】二、如何找到沙子与黏土1.我们的家乡鄂托克前旗地处在毛乌素沙漠的源头，沙子对于我们来说非常常见。我们的家乡就有一处和沙子有关的风景名胜，你们知道是哪里吗?一大沙头。同学们都去那里玩过沙子了吗?讲述大沙头的来历。生活中很多地方我们都能找到沙子,你还能说说在哪里见过沙子吗？2 .(课件:图片)介绍生活中哪里能找到沙子。铃声3 .你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到,这是我加工得到的。我是怎么做的呢,下面我们一起来看老师来制取。(师演示制取黏土的实验)三、比较沙子与黏土的不同1 .

15、老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们,看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2 .你们的方法都很好,老师这里有三个更具体的法：(1)看一看,看的时候可以借助放大镜,会用吗?复习放大镜的使用方法。(2)按一按,注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什么就可以了。(3)捻一捻,向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。3 .老师这里还有一张记录单,能看懂吗?这里还为你们准备了6个词语,等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗?开始吧！4 .学生分组合作研究。5 .学生展示汇报。四、比较沙子与黏土的渗水性1 .是不是只有这么多的不同?不是的,其实还有很多不同,不太容易发现,要想一些别的办法才行。2 .我这里有一些材料,两个集气瓶、两个漏斗、两个50亳升的烧杯、两块纱布。把两块纱布分别放到漏斗中，再用铃声钥匙放入同样多的沙子与黏土。我把它们像这样组装起来，等会同时向两个漏斗中入15毫升的水,会出现什么现象？3 .老师为你们准备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧。4 .学生动手操作。5 .汇报实验结果。6 .猜猜为什么会出现这样的现象？7 .（出