第2课《让我们的家更美好》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

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1、2.让我们的家更美好（第2课时同商议共承担）设计简介：本课的教学中力求在教材的内外挖掘生活资源,创建开放的，生活化的课堂,让学生在体验、感悟、探索等活动中获得认知的提升和良好品德的形成。联系学生的生活实际，将教材范例与学生生活联系，做成有声绘本，引导学生懂得共建美好家庭，要学会关心和帮助家人，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和责任;学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要主动积极参与家庭讨论,协商解决问题，通过和谐、民主的方式营造美好家园。教学目标：1.通过观察体验、情境辨析、故事表演、讨论感悟等活动，让学生懂得共建美好家庭，要学会关心和帮助家人，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和责任。2

2、.学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要主动积极参与家庭讨论，协商解决问题，通过和谐、民主的方式营造美好家园。教材分析：本课是统编教材道德与法治五年级下册第一单元第2课，它和读懂彼此的心、弘扬优秀家风同属第一单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活,感受家庭的美好和幸福,理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。本课的主题就是:懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。本课设计了三条线索：第一，通过完成家庭责任单，知道每位家庭成员应当承担的责任，

3、发现父母的辛苦，增强对家庭责任感的理解。第二，回想自己在家中的表现，思考自己在家中是否做到了自理自立，经过小组讨论，想想今后可以在哪些方面提高。明白做好自己的事情，就是对家人最大的精神安慰。第三，借助教材资源创设情境，唤醒生活体验，引导学生在生活中留心观察，尽力关心和帮助家人。遇到问题时，和家人一起讨论，共同解决问题。学情分析：家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。五年级的学生随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。经过前四年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情

4、，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献，所以需要帮助学生树立正确的家庭观念,在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。教学重难点：重点：帮助学生认识建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力。难点：如何做到家庭事，同商议、共承担。教学过程：活动一：歌曲欣赏，引入新课1.播放音乐我有一个家。2.引入：我们都有一个温暖的家。通过上节课的学习，我们也感受到了只要每个家庭成员都尽责出力，我们的家会变得更美好！一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支持、关心和爱护。作为家庭的一员，还可以为我们的家做些什么呢？【设计意图】通过歌曲，营造一个温馨的氛围，引发孩子们参与的热情。活动二：排忧解难，方能帮亲1

5、.观看视频，体验关爱。(I)观看视频。今年寒假，由于新冠病毒的蔑延，我们的假期变得与众不同，在这个特殊的时期，让我们来看看小宁做了什么呢？(播放视频)（2）小宁是怎样关心和帮助家人的呢？（3）小结：特殊时期我们要给予家人特殊的关心与帮助。2 .情境绘本，我们也会表达爱。（1）看绘本，说想法。在生活中，我们还会遇到这样的情境，这时候我们又该怎样做呢？（出示P13页情境绘本）与爸爸妈妈说说你的想法吧。（2）家人需求大调查。生活中，你的家人会遇到哪些烦恼和困难呢？我们又该怎么做呢？请大家完成一个家人需求的调查，并结合调查，谈谈自己如何关爱家人。家人需求小调查爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们是相亲相爱的一家人

6、。生活中，我们会遇到许多的烦恼和困难，现在我们就来一吐为快吧！家人的需求我会这样做爸爸的烦恼和困难妈妈的烦恼和困难爷爷的烦恼和困难奶奶的烦恼和困难小结：我们同学心中都充满了爱，相信你们发自内心的关心和照顾，一定会让家人倍感温暖。3 .情境剧妈妈，让我来帮您！（1）播放短剧，思考：小宁的哪些做法值得我们学习？预设：她善于观察，发现妈妈情绪不好，能主动询问。积极帮妈妈订票，并解决妈妈的后顾之忧。（3）小结：小宁真是一个贴心又能干的小家伙。生活中，我们也要像小宁一样留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。【设计意图】结合孩子的实际生活中的片段，让孩子产

7、生情感上的共鸣；结合书本中的情境串编绘本和情境剧。通过情境辨析、需求调查等形式，让孩子们感受到：生活中，我们也要像小宁一样留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。活动三：齐讨论，共商量，当好“润滑剂”1.情境体验，表达想法。1 1）一家人相亲相爱，但有时也会有意见不一致的时候，这不小勇和小红就遇到了难题，大家一起来帮帮他们。（绘本出示两个情境）（2）小组交流想法。（你们家里有类似的情景吗？与爸爸妈妈一起讨论讨论,你们都赞同谁的说法，为什么？）2 .绘本欣赏，学当“润滑剂二（1）绘本欣赏。来看看小美的好办法吧。（播放绘本故事）（2）情境辨析。你还有

8、什么更好的方法呢？我们一起来试试。情境一：周末，爸爸妈妈吃完饭，坐在沙发上准备看电视。爸爸想看足球赛，妈妈想看电视剧，他们发生了争执，互不相让。爸爸认为世界杯是现场直播要第一时间收看，妈妈认为电视剧今晚大结局，不能错过。这时，一旁的你该怎么办？与爸爸妈妈一起演一演吧，可以请爸爸妈妈当当小评判，对你的调解方法做出评价哦！情境二：放学回家，小明想先玩一会儿游戏，可妈妈却让他先做作业。小明觉得自己会安排时间，妈妈是瞎操心。小明该如何和妈妈沟通商量来解决这个矛盾？生活中，你们是否也经常遇到类似的情景呢？与妈妈一起来沟通沟通，把你的真实想法告诉妈妈吧！3 .总结。和谐家庭需要我们共同的努力，家人意见有分

9、歧时，要主动参与家庭讨论，共同协商解决问题，有时我们也需要充当“润滑剂”，让我们的家更美好。【设计意图】继续延续绘本的学习方式，让孩子们在小组讨论的过程中辩一辩、演一演，说一说，回望孩子的生活，服务孩子的生活。在活动中引导学生感知：和谐家庭需要我们共同的努力，家人意见有分歧时，要主动参与家庭讨论，共同协商解决问题，有时我们也需要充当“润滑剂”，让我们的家更美好。活动四：同商议，共承担，家庭更美好1 .我家的民主生活会。（1）这不小宁家正在召开民主生活会呢！（播放民主生活会片段）（2）交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？2 .实践活动：召开一次民主生活会。最近家里有什么大事或是伤脑筋的事呢？与爸爸妈妈商量商量，召开一次民主生活会吧！【设计意图】通过一个民主生活会的片段，联系前两个环节的调查，针对生活中最伤脑筋的大事，引导学生学会运用这种方法参与家庭事务，让学生感受到美好的家庭生活需要我们共同参与和建设。活动五：歌曲欣赏，总结提升。1 .播放歌曲家和万事兴。2 .在家和万事兴的歌声中，我们的课堂也接近尾声。通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议，共承担，家庭生活才会更和谐、更圆满！就像歌当中所唱的一一家和万事兴。【设计意图】一首我有一个家开头，一首家和万事兴结尾，营造和谐、民主的氛围，学生的感受再一次获得提升。板书设计: