华文出版社-五上-第12课-·竹字头.docx

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1、第12课竹字头教学目标:1、教导学生掌握竹字头的形态特征和写法。2、理解竹字头与下面部件的位置关系是重心保持一致,掌握含有竹字头结构字的书写规律。3、继续巩固正确的“双姿”,养成良好的书写习惯。教学重点:1、教导学生掌握竹字头的形态特征和写法。2、理解竹字头与下面部件的位置关系是重心保持一致,掌握含有竹字头结构字的书写规律。教学难点:正确、规范地书写含有竹字头的汉字。教学用具:毛笔(兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔)、瓶装墨汁、书写纸(带米字格的毛边纸)、砚台或瓷碟(盛放墨汁或清水)、毛毡(垫在书写纸下面,保持桌面干净整洁)。备注:为保持教室环境的干净、整洁,课堂练习时可考虑用水写布替代墨

2、汁、书写纸。教学时间:40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件:竹字头的形态特征和写法3分钟4、课件:篆(书写动画、书写视频)2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件:例字簪(簪)、簪(檐)、竺2分钟7、课件:簪(簪)、簪(檐)、竺(书写动画、视频)4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件:观察比较2分钟10、课件:辅助练习2分钟11、课件:书法常识(朱春的署名)2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程:一、开始准备阶段平稳情绪、静坐,练习书法就是修身养性的过程,所以每位同学都要保持平心静气,轻松自然的状态。规范摆放书写用具:左边前方放置课本,中

3、间放毛毡,毛毡上放书写纸,右边前方放水盘或砚台,砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“草字头”的书写方法,请同学们回顾一下“草字头”的书写要领?请同学们回顾一下,举手回答。(“草字头”有不同的形态,一般左低右高,右侧较左侧舒展。“草字头”不一定覆盖下面的部件。根据下面部件的宽窄,可以写得宽一些,也可以窄一些。当下面的部件有长横或撇捺时,则草字头宜窄不宜宽,如“黄”、“摹”。)今天我们继续来学习偏旁的写法,今天学习的是含有竹字头的汉字。三、讲授竹字头的形态特征和写法1、“竹”为字头时,左右两个竖画缩写成点,两部分结构紧密,一般右边略伸展。有时左点与右侧笔画呼应,右侧点则与下面

4、部件有一些映带,体现出上下呼应的关系。书写时要根据下面部件的形态安排“竹字头”的宽窄、大小,避免与下面部件发生冲突。2、请仔细观察例字“篆”字,上下结构,上部紧密下部伸展。例字中空心笔画就是“竹字头”,“竹字头”左右两部分结构紧密;下面部件横画间距相等,多撇长短变化,向左伸展,末笔捺画写成长点,撇捺左右伸展、基本对称,字形平稳。3、教师示范,播放书写视频。教师带领学生空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。学生书写练习,教师巡视辅导。练习“篆”字,着重体会位于上边“竹字头”的形态特点。学生自评,说说自己哪里写的好,还有哪些不足。学生互评,看谁写的姿势、执笔的方法,最正确、书写最规范。老师结合自评

5、、互评进行综合点评,展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“簪(簪)、簪(檐)、竺”三个例字。体会“簪(簪)、簪(檐)、竺”三个字中“竹字头”的形态变化。2、例字解析簪(管):上、下部窄中部宽结构。“竹字头”笔画左右呼应,笔意相连,形态自然;下面部件上宽下窄,两个“夫”字左伸右展,相同的笔画保持平行,底部“日”形态扁方,整字安稳端庄。簪(檐):上下结构,上下紧凑中间撇画伸展。“竹字头”笔画左右呼应,笔意相连,形态自然;下面部件“刀字头”首撇角度较平,下面的长撇尽量伸展,其它笔画均匀分布,底部“”字扁方,整字形态平稳。竺:上下结构,上紧凑下疏朗。“竹

6、字头”笔画厚重,左右呼应,末笔写成撇画呼应下面部件,体现出上下呼应的关系;下部“二”字小巧布白疏朗,整字端庄方正。3、教师示范,播放视频,讲解“簪(簪)、簪(檐)、竺”三个字,带领空中书写练习,掌握笔顺,做到心中有数。4、学生书写练习,教师巡视辅导。练习“簪(簪)、簪(檐)、竺”三个字,强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法,笔画与笔画之间有牵丝映带,要注意笔意相连,结体端庄优美,流畅自然,写起来比较灵活,很实用。临帖时,速度一定要慢,要看准字形后再临写。要重形态,临摹重要的是把字形写像、写准,做到细笔画不弱,粗笔画坚实、厚重。书写时要仔细观察,注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔

7、规律,按提的控制,笔画的角度要适当。临习书写过程为:一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置;二写为看清楚后再进行书写;三对照为写好之后,再与字帖对照,找出不足,再临第二遍,力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照,发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评,展评优秀作业,表扬“双姿(坐姿与执笔姿势)”规范的学生。学生自评标准:说说自己是否学会了笔画的写法,是否运用正确的书写姿势、执笔方法,是否掌握了正确的运笔方法,是否书写的工整、美观。学生互评标准:引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确,谁的运笔过程正确,谁写的工整美观,谁的

8、书写环境整洁,谁的进步最大,提高审美能力。教师点评标准:结合自评、互评,展示部分学生作品,对作品进行评价,以鼓励性的语言指出学生进步大的地方,增强学生的学习兴趣和自信心,表扬“双姿”正确、运笔规范的学生,改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业,进行点评,同时指出写字不正确的常见问题,进行修改,最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“竹字头”的字,请说说它们的结构特点。(常言道:“字如其人”,每一个人都有支撑自己的文化根基所在,写字也差不多,万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习,形成自有的一套风格体系,就算同一个字写法不同,写的时候心境不同,拥有各

9、自多年的文化底蕴不同,但无论怎么变形都很好看,变化之中体现它美的本质,显现字的不同风骨,就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。“竹字头”形态一般稍扁,不能宽,左右呼应,末笔与下部首笔相呼应,体现出上下部件的呼应关系;注意上下部件之间的穿插揖让,避免“竹字头”与下面部件发生冲突。)六、辅助练习1请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“竹字头”。2、请用硬笔尝试临摹“篆、簪(簪)、簪(檐)、竺”四个字。最好多临几遍,行笔要稳健,不能快,以加深印象,学过的字要随时应用。七、书法常识朱杳的署名。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系,对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说:“一点成一字之规,一字乃终篇之准”,就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净,然后分组进行书写用具的清洗,保持人与环境的清洁。课后练习:力求做到每日一笔一划认真书写30字。

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