华文出版社-四上-第3课-以撇、捺为主笔的独体字.docx

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1、第3课以撇、捺为主笔的独体字教学目标:1、教导学生了解以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律。2、正确、规范地书写含有以撇、捺为主笔的独体字。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生了解以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律。2、正确、规范地书写含有以撇、捺为主笔的独体字。教学难点：正确、规范地书写含有以撇、捺为主笔的独体字。教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间：

2、40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：火（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（之、夫、文）2分钟7、课件：之、夫、文（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（榜书）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡

3、，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好!上两节课我们学习的是以横和竖为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种独体字的书写特点和笔画组合规律？举手回答。（以横画为主笔的字，应尽量突出横在字中所能发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜；也不是直的，中间要有弧度。当一个字中有一横比一般横画长，而又起到重心平稳的作用时，这个长横就成为了这个字的主笔。独体字中部如果有竖画，常常要起支撑作用。无论是长是短，是粗是细，也无论是垂露还是悬针，都要找准它的位置，使它真正起到稳定的作用。）今天我们要学习的是以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律。三、讲授

4、以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律1、分析以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律撇劲健挺拔一一行笔快而有力，笔势短促。捺舒展飘逸一一行笔缓慢舒展，笔势开张。以撇、捺为主笔的独体字，撇、捺对结构的稳定起主要作用。书写时要特别注意以下几点：撇、捺的长短、粗细以及曲直变化。撇与捺夹角的大小。撇尾和捺脚的位置高低。当撇、捺交错时，找准交叉点的位置。请仔细观察例字“火”，空心笔画撇、捺都是主笔。左点上扬顺势带出右侧撇点（左低右高）,确定竖撇的位置，撇、捺对整字起到支撑的作用，力量均衡，故十分平稳。2、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“

5、火”字，着重体会以撇、捺为主笔的独体字的特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“之、夫、文”三个例字。通过观察我们发现“之、夫、文”三个字的中撇、捺都是主笔。2、例字解析之：点画居中，横画瘦硬较斜，撇画较粗中部微弯曲，横与撇的夹角较小，捺画写成反捺。夫：两横平行，撇画为竖撇，撇脚位置高于捺脚，显得撇画收缩，捺画飘逸优美。文：上部的点与横连写成撇横，撇画短小，撇脚位置高于捺脚，显得撇画收缩，捺画伸展飘逸，字形平稳。

6、3、教师示范，播放视频，讲解“之、夫、文”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“之、夫、文”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点

7、找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行

8、点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“文”字，清说说它们撇、捺写法的不同。六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式把课本中的字所缺的撇或捺补上。2、请用硬笔尝试临摹“火、之、夫、文”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。六、书法常识榜书（略）七、六书演变欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。