2024届一轮复习人教版（江苏专用）：第36讲启蒙运动（学案）.docx

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1、第十七单元第36讲启蒙运动考情分析引领考试的风向标考试说明2024年2024年2024年启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用选T15（启蒙运动）T23（启蒙运动）复习建议：1.重点驾驭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的思想观点及主见，留意分析比较其异同2.要把西方人文精神的发展演化与同时期的政治、经济的发展历程结合起来，以理解思想与政治、经济之间的关系考点导学扬帆启程的导航灯考点启蒙运动背景1.思想：推动了自然科学领域取得许多成就，教会的许多说教不攻自破2.经济：（根本缘由）资本主义经济的发展3.阶级：新兴资产阶级要求

2、摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益剧烈核心理性主义1.含义：人自己思索，运用自己的去相识、推断和理解事物的实力2.内容(1)要求获得人本身的解放(2)否定一切外在权威，以理性作为推断是非的唯一标准(3)用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个的美妙时代(4)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和同等过程1.兴起：17世纪，英国2.高潮：18世纪的法国，代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等3.扩展：18世纪后期的德国，代表人物有康德等代表伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德1.著作：哲学通信、路易十四时代2.观点：(1)抨击天主教会(2)反对君主专制，提倡君主立宪制(3)提倡,人生而自由同

3、等(4)认为法律是人性的体现，法律面前人人同等3.地位：法国启蒙运动的领袖1 .著作：论法的精神2 .观点：(1)反对君主专制(2)明确提出了立法权、司法权、行政权,彼此制衡的原则(3)认为法律是理性的体现3 .影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础4.实践：美国1787年宪法1 .著作：社会契约论2 .观点：(1)提出“天赋人权”，宣称人生而自由(2)提出社会契约论与人民主权说(3)认为人类不同等的根源是.影响：对法国社会进行了更加严厉的批判1.著作：2 .观点:(1)主见人自己独立思索、理性推断(2)提出人非工具(3)信任主权属于人民，自由同等是天赋人权(4

4、)坚持人要自律3 .地位：对启蒙运动作了经典总结性质是新兴资产阶级反对统治和束缚的思想解放运动作用1 .进一步解放了思想，冲击着欧洲的封建专制统治2 .在它影响下，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治3 .鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争4 .启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展中发挥重要作用【点题训练】某著作中有这样一段论述:认为人类社会早期曾存在过一种“自然状态”，那时人人同等、自由，只是由于生产技术和学问的发展，产生了私有财产和私有观念，人类进入了文明社会，才失去了天赋的自由、同等。下列主见与材料观点出自同一人的是()A.人民主权B.法律面前人人同等C.三权分立D

5、.要自由也要自律要点一中国明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较中国明清之际的启蒙思想欧洲启蒙思想产生背景经济上，自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢政治上，封建君主专制统治空前强化，封建制度走向衰落思想上，实行八股取土、大兴文字狱，思想文化专制束缚了学问分子的创建力经济上，欧洲资本主义快速发展，资产阶级力气不断壮大政治上，欧洲进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇思想上，欧洲文艺复兴使资产阶级文化快速传播，为启蒙运动奠定了基础详细反对封建君主专制，主见民主；反对批判天主教会，干脆把斗争的矛头指内容重农抑商，主见工商皆本；反对空谈学风，主见经世致用；反对唯心，主见唯物。具有初步的反封建

6、民主色调，但未形成完整的理论体系，对将来社会的设计也没有跳出中国古代志向化的明君加贤臣的统治模式向封建专制制度，并提出将来社会的志向蓝图，形成完整的理论体系两者性质明清之际反封建民主启蒙思想从本质上并未摆脱传统的儒学范畴，不属于资产阶级性质的思想主见启蒙运动是新兴资产阶级进行的一场思想文化领域的反封建斗争历史影响对封建专制统治起了确定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，并没有在中国引起深刻的社会革命打击了专制世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命浪潮相同点都是资本主义萌芽或资本主义发展到确定时期的产物；都对封建君主专制进行揭露与批判，都具有反封建的斗争精神【典例训练1黄宗羲和卢

7、梭分别是东西方杰出的启蒙思想家，下列关于二人的比较说法正确的是（）A.推动了当时的社会变革B.主见民主共和C.是资本主义经济发展的产物D.批判君主专制统治要点二文艺复兴和启蒙运动的异同文艺复兴（1417世纪）启蒙运动（17-18世纪）不同点时代背景费本主义萌芽时期；新兴资产阶级形成资本主义进一步发展（工场手工业）；资产阶级队伍壮大领域文学艺术领域思想政治矛头宗教神学封建专制制度、宗教神学核心人文主义理性主义方式披着宗教外衣，提倡特性解放摆脱宗教外衣，提倡理性的思索和推断影响把人、人性从宗教的束缚中解放出来破除了人们对天主教会和封建专制统治的迷信。推动了资产阶级革命。提出了将来社会的新构想相同点

8、,冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想。有利于资本主义经济的发展。都重视人的价值。都推动了近代科学的发展。都发展了人文主义精神【典例训练2艺术家们通过健康的理性和剧烈的道德感，对希腊罗马文物中代表着高尚美德的形象加以复原并改造，由此而试图改造世界。在某些历史学家看来，这正反映着18世纪末启蒙运动的志向已达到最高境界。这种创作（）A.是文艺复兴时期文艺的典型特点B.说明复原古代民主是启蒙运动的目标C.反映了西方主动进取的时代精神D.说明文艺复兴与启蒙运动相辅相成史料研读通向胜利的试金石史料欧洲汉学家们称18世纪的欧洲为“中国之欧洲”。当时欧洲的思想精英，尤其是启蒙思想家们对中国的概念主要是

9、通过文字获得的。法国启蒙运动的先驱培尔断定中国人无神论最彻底，并试图以此为例，证明“由清一色的无神论者所组成的社会是可能存在的”，认为一个健全的社会不确定须要宗教的维系。伏尔泰认为，中国的宗教（儒学）是一种普世性的人道的、理性的宗教。以奎奈为代表的重农学派认为中国实行的是一种自然法。德意志启蒙思想家莱布尼茨深信，中国合乎理性的道德规范是救治人类罪恶的良药，并将中国描绘为一个致治的志向国。莱布尼茨的学生因为在高校作关于中国人道德学的演讲而被解除了教授职务，还被勒令在48小时内离开国境。摘编自袁行需中华文明史据史料可知启蒙运动受中国古代文化影响。依据史料并结合所学学问，指出中国古代文化与欧洲启蒙运

10、动的关系，并分析形成这一关系的缘由。随堂验收学以致用的训练营考点启蒙运动1 .“这是一场人类信任自己有实力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是（）A.实现人类自我觉醒的文艺复兴B.摆脱天主教会限制的宗教改革C,揭开宇宙运行规律的科学革命D.规划人类理性王国的启蒙运动2 .“随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力气的自由、同等和博爱”。这场运动（）A.唤醒了人性的复苏B.支持了罗马教皇的权威C.诠释了理性的内涵D.促进了近代科学的诞生3 .有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的

11、“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子二据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在（）A.反对封建专制制度B.批判宗教神学C.提出民主制度的构想D.促进思想解放4 .启蒙运动时期，一位推动者这样归纳自己的诉求：“我希望看到最终一个国王被最终一个神父的肠子给绞死。”（约翰赫期特你确定爱读的极简欧洲史）这表明他反对（）A.因信称义B.天赋人权C.君权神授D.崇尚科学5 .西方文明史写到：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用相识自然界的方法去相识，这己成为一种共识。”据此可知促成启蒙运动的因素是（）A.资本主义经济进一步发展B.文艺复兴运动的推动C.宗

12、教改革对天主教会的打击D.近代科学学问的进步6 .人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是（）A.洞察宇宙，探究人生B.追求自由，强调同等C.确定人性，追求华蜜D.否定教会，信仰得救7 .追求民主是人类政治文明发展的重要内容。阅读下列材料：材料一孟德斯鸠的目的是，不让人民占上风，出现一个平民政治的国家，不让君主独搅大权，出现一个专制国家。王养冲18世纪法国的启蒙运动材料二16至17世纪的中国，新的经济形态还非常微弱、脆嫩、明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷盂德斯鸠、卢梭则拿出了资产阶级国家蓝图，

13、这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴，前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。张岱年、方克立中国文化概论完成下列要求：(1)据材料一及所学学问，指出孟德斯鸠主见实行的政体名称，为了避开“出现一个专制国家”，盂德斯鸠提出了什么政治学说？(2)据材料二并结合所学学问，从经济根源、思想内容两方面分析黄宗羲和孟德斯鸠的思想“属于两个不同的历史范畴”的缘由。单元学问结构归纳时空定位穿梭时空的定位单元概述透析历史的大讲堂本单元主要讲解并描述了西方人文精神的起源与发展的历史，其起源、持续和弘扬的过程体现了西方文明和人类文明演进的历程。西方人文精神最初起源于古希腊

14、智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。14、15世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段，启蒙思想成为改造旧社会、创建新社会的强大武器。第36讲启蒙运动【主干学问梳理】文艺复兴智力民主和科学天赋人权三权分立财产私有纯粹理性批判封建专制教会思想法国大革命【点题训练】A【解析】本题考查启蒙运动时期卢梭的思想现点。据材料“产生了私有财产和私有观念，才失去了天赋的自由、同等”可以推断是启蒙运动时期卢梭认为人类不同等的根源是财产的私有的观点，人民主权同样是卢梭的思想，故A项正确；法律面前人人同等是法国启蒙思想家伏尔泰的思想，故B项错误；三权分立是孟德斯鸠的主见，故C错误；要自由也要自律是康德的观点，故D项错误。【典例训练】1. D【解析】本题考查了西方的启蒙思想与中国明清时期的早期启蒙思想的比较。黄宗羲与卢梭在政治上都主见反对君主专制，故D正确：黄宗羲的主见未推动社会变革，故A错误；卢梭主见民主共和，而黄宗羲没有，故B错误；黄宗羲的