《设计素描》教案第9课创意表现训练.docx

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1、课题创意表现训练课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：掌握简化与归纳、解构与重构、夸张与变异、空间异变与时空混淆等表现技法素质目标：通过理解和掌握创意表现技法，提高创造性思维能力和表达能力教学重难点教学重点：简化与归纳训练、解构与重构训练、夸张与变异训练教学难点：空间异变与时空混淆训练教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：创意素描与传统素描相比有哪些区别与联系？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入

2、本节课课题：创意表现训练传授新知【教师】讲解简化与归纳训练、解构与重构训练、夸张与变异训练、空间异变与时空混淆训练在传统绘画素描的基础上，创意素描更加强调绘画者的综合素质，它不仅要求绘画者拥有敏锐的观察能力和扎实的造型能力，还要求绘画者具备较高水平的审美能力和创造性思维能力，且能够灵活运用多种艺术语言将天马行空的创意表现出来。大量的创意表现训练有助于绘画者熟练掌握将创意熔铸到作品之中的能力，同时帮助绘画者积累设计素材、探索适合自己的表现形式，使绘画者真正学会思考、善于思考。一、简化与归纳训练【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问SS：日常生活中如何训练简化与归纳的能力？

3、【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言简化与归纳训练可以锻炼绘画者透过现象看本质的能力。在日常生活中，可以选取不同的静物与动物进行训练，如水杯、花瓶、马、羊等。在训练时，要注意仔细观察物体，从中保留最具代表性的部分，从而使画面纯粹而富有审美趣味。（一）花瓶花瓶的造型稳定，表面圆润，质感光滑。在训练时，要仔细观察并把握花瓶的外形特征与内部结构，运用设计素描的相关知识对其进行简化与归纳，同时注意表现画面的形式美感。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“花瓶的简化与归纳”的视频（详见教材）,并随机邀请学生回答以下问题：花瓶的简化与归纳可分为哪几个步骤？【学生】观看、思考、回答

4、【教师】总结学生的回答花瓶的简化与归纳可分为五个步骤。步骤1仔细观察花瓶，分析其外形特征、内部结构与光影，突出表现圆润、光滑的造型特点。步骤2弱化花瓶的整体明暗，保留明暗交界线，去除投影。步骤3进一步简化花瓶，提取主结构线与部分次结构线。同时去除明暗。步骤4以简洁、圆润的线条对花瓶进行抽象与归纳，保留本质特征。收紧瓶口与瓶底部分，使花瓶呈现为沙漏状。观察画面整体，完善细节，直至完成作品。（二）马马的造型灵活,形态各异。在训练时，要仔细观察马在站立、行走、奔跑等状态下的形体特征，在理解并把握其肌肉、骨骼与皮肤纹理等表现形式的基础上，对马进行简化与归纳。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“马的简

5、化与归纳”的视频（详见教材）,并随机邀请学生回答以下问题：马的简化与归纳可分为哪几个步骤？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答马的简化与归纳可分为六个步骤。步骤1仔细观察马，分析马在奔跑时的外形特征，注意表现肌肉凹凸处的明暗关系和皮肤表面的纹理细节。步骤2对马进行简化，弱化皮肤纹理细节，突出表现马的整体造型。步骤3进一步简化马的形体，保留马的眼睛、马鬃、马尾等基本要素。同时，保留马腿、马腹与马尾等部位的阴影，重点突出运动状态下的明暗关系，将马抽象化。步骤4弱化马的形体细节，略去马的眼睛，窄化头部与耳部，提炼头部特征，表现马的造型特点.同时，重新调查各部分的明暗表现，保留马的颈部与臀部

6、的阴影。步骤5继续简化马的头部、颈部与臀部，仅保留基本线条，以表现马的基本形体。步骤6进行最终简化，使马成为一个形体轮廓。观察画面整体，完善细节，直至完成作品。【随堂训练】【教师】组织学生分组，每组3-5人，完成以下活动在莫奈的两幅作品中任选其一，运用几何概括法，对其进行简化与归纳，详见教材图5-52所示。【学生】聆听、思考、绘图【教师】巡堂辅导二、解构与重构训练解构与重构训练可爆升绘画者的创造性思维能力。在训练时,要注意从物象的形态出发将重点放在解和构上，改变原有的明暗关系、透视关系等，将其平面化。可以借助点与线拆解、提取画面构成要素，并将其有序组合，直至完成重构。此处以静物组合为例，详细讲

7、解解构与重构的表现技法。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“静物组合的解构与重构”的视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：对静物组合进行解构与重构时，应注意些什么?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答静物组合的解构与重构可分为六个步骤。步骤1仔细观察静物组合，根据主观审美趣味，将其呈现为平面意象。用轻重不同的线条简单勾勒画面背景。步骤2借助形状、大小、深浅不同的点提炼静物的轮廓，并用线条从左到右、由重变轻地画出基本明暗。步骤3发挥想象，利用虚实、粗细不同的线对物象进行解构，探寻形态表现的可能性与多样性。注意保留点对画面结构的表现。步骤4用细线对不同形状进行分割与透叠,对画面

8、进行重构。步骤5细化重构后的画面形态,为重叠的部分添加明暗。同时，对画面进行简单装饰。步骤6进一步完善明暗，突出表现静物的纹理特征，增加画面的秩序感。观察画面整体，完善细节，直至完成作品。三、夸张与变异训练夸张与变异训练可以提高绘画者运用发散性思维的能力。在训练时，要注意观察与分析物体的大小、形状、功能等，从物体的特征出发，展开联想，并对其进行夸张与变异.此处以闹钟为例，详细讲解夸张与变异表现技法。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“闹钟的夸张与变异”的视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：如果让你对闹钟进行夸张和变异，你会如何设计?简要说说你的想法。【学生】观看、思考、回答【教师】

9、总结学生的回答闹钟的夸张与变异可分为五个步骤。步骤1观察闹钟的形体特征，展开联想。对闹钟进行夸张变形，使其呈融化状,并与下方的正方体融合在一起。同时，简单排线表现出明暗关系。步骤2用细线勾勒闹铃与表盘等部分，注意使其紧贴闹钟变形的轮廓。同时，根据光源方向，完善画面明暗关系，表现出闹钟与正方体的光影效果。步骤3画出融化的指针，并细化指针与闹铃，突出表现其金属质感。同时，画出正方体残缺、破损的部分。步骤4画出扭曲的时间刻度，并使其与融化的表盘相吻合，以达到夸张的画面效果。步骤5进一步完善画面细节，增强指针、时间刻度的金属质感，完善投影。观察画面整体，调整明暗调子，增强立体感，直至完成作品。四、空间

10、异变与时空混淆训练空间异变与时空混淆训练可以培养绘画者的发散性思维、联想思维与想象能力.在训练时，要注意跳出已知环境，观察、寻找事物之间的联系，拓宽思路，大胆创作。同时注意绘画工具的选择以及对基础知识的灵活运用。此处以火车穿越隧道的场景为例，详细讲解空间异变与时空混淆表现技法。这一场景的空间异变与时空混淆可分为五个步骤。步骤1围绕场景展开想象，运用多种透视法，将星云、行星、隧道、航天员、火车、信号站等不同空间的物象编排至同一画面。同时，添加正方体、三棱推等几何体，以增强画面的秩序感。步骤2简单排线画出星云、正方体、隧道、航天员等物象的明暗关系。注意表现航天服轻便、膨胀的效果O步骤3细致刻画画面

11、各部分的明暗关系，营造星云、隧道的深邃感，增强星球表面凹凸不平的质感。注意表现画面的节奏感与韵律美。步骤4完善画面细节，用细密的线条表现航天服的质感，同时加深星云、星球与背景的整体色调，以增强画面的空间感。步骤5用马克笔画出星星、小行星等图案，并为飞船尾部增加气流。同时完善灰调子，使画面明暗过渡更自然，画面层次更分明。观察画面整体，完善细节，直至完成作品。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”现实场景的空间异变与时空混淆”的视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：设计素描中，如何表酶实场景的空间异变与时空混淆?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答【小贴士】为了能够将创意付诸笔端

12、，我们可以在平时通过默写的方法来练习，即在没有写生对象的情况下，直接将脑中所想画出来。这一方法有助于加深我们对艺术语言的理解，提高对画面的组织能力。练习初期，我们可以先默写自己画过的作品，并以之为参照，修改默写的作品。反复练习后，我们可以逐步尝试默写全新的形象。【学生】聆听、理解、记忆探索活动【教师】组织学生开展实战演练活动,讲解练习内容及要求1 .创意思维练习练习要求：根据手的不同姿态，运用多种创造性思维对其进行创意设计，画一幅创意素描，详见教材图5-58所示。练习提示：可通过多种方法来打开思路，例如寻找手与其他事物的共通点、为手添加附加物、对手进行变形处理等。2 .平面意象练习练习要求：任

13、选生活中的一个场景，对其进行提取与概括，将场景中的客观物象转化为二维平面的图形及其组合.练习提示：图形的组合形式既可使用单一组合方式,也可采用多种组合方式相结合的手法。【学生】绘画、展示自己的作品【教师】巡堂辅导、展示优秀的学生作品课堂小结【教师】简要总结本节课的要点简化与归纳训练、解构与重构训练、夸张与变异训练、空间异变与时空混淆训练。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】完成实战演练活动(1)构成意象练习练习要求：以一种情绪为主题,自选素材,运用构成意象的表现方法，画一幅创意素描。练习提示：绘画时，应注意根据所选情绪，合理安排物象的组合方式，将情绪融入作品之中。(2)综合练习练习要求：以梦中为主题，自选素材，综合运用多种创意表现方法，画一幅创意素描。练习提示：绘画时,应注意画面构图有新意,形式构成富有美感。表现空间异变时，可参考毕加索和埃舍尔的作品.【学生】完成课后任务教学反思