x幼儿园案例1：我们的“圆梦之旅”——大班项目化活动：电影院创建记.docx

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1、我们的“圆梦之旅”大班项目活动：“电影院创建记”XXXXX幼儿园XX一、项目缘起幼儿园三年的时光一晃而过，幼儿在XX感知周围的世界，培养学习兴趣与习惯，尤其是大班下学期，主题活动再见了，幼儿园的开展让孩子们意识到自己即将离开生活XXXX幼儿园。借此机会，我们开展了毕业小心愿一一电影院创建记的XXX活动，与幼儿一起在毕业之际完成小心愿，XXXX幼儿园生活画上圆满的句号。二、项目起始阶段1.提出问题，开启“圆梦之旅”突如其来的新冠病毒，让我们过了一个“加长版”的寒假，幼儿终于在5月份回到幼儿园。大班幼儿距离毕业就剩下短短的两个月时间，他们就要成为小学生了。开学之后主题活动再见了，幼儿园的开展，让大

2、班的孩子们意识到自己很快就要从幼儿园毕业，他们更加珍惜在幼儿园的生活。在主题开展的过程中，老师发现越来越多的孩子表达出自己不想毕业的心情，而且有好多小朋友表示：“我希望时间可以过的慢一点，我还有很多心愿没有完成呢！既然这样，那我们就借用这短短的一个月时间一起来完成心愿吧。于是，我们的主题活动毕业小心愿一一电影院创建记就这样开启了。2.追随兴趣，完成“心愿之旅”在之前的讨论中，我们发现很多孩子都有自己想要完成的“毕业小心愿”,“我想要玩彩蛋寻宝”，“我想要一个鬼屋派对，“我想要在幼儿园看一场电影”各种各样的小心愿成为了孩子们讨论的话题。但是，小朋友的心愿有很多，后来有孩子提出：“大家的心愿都不一

3、样，我们很快就要毕业了，全部都完成的话时间肯定来不及了。”于是，孩子们提出采用投票的方式来决定一起完成的毕业小心愿。图1:幼儿投票决定“心愿之旅”的内容在这一阶段中，面对各种各样的心愿,孩子们发现时间不足,难以全部完成，于是采用投票的方式进行。作为教师，我们追随幼儿的兴趣，鼓励幼儿将自己的想法表达出来，并且向大家讲述自己的选择，让幼儿在真实的情境中解决问题。教师也要根据幼儿的兴趣，巧妙地利用他们的兴趣点，为幼儿的深度学习创造可能性。三、项目实施阶段1 .寻找问题，发现“电影院创建记”的秘密我们为幼儿创设问题情境，鼓励幼儿对此展开探究活动，让幼儿在实践过程中分析问题，寻找解决方式，从而解决问题。

4、为了鼓励幼儿积极探索，我们把问题带到实际活动中，让幼儿有机会去学习、探究，培养良好的学习习惯。经过班级幼儿的投票，我们确定了本次主题的内容，在幼儿园看一场电影。但是大家都知道，幼儿园是没有电影院的，那我们又要怎样开展这一主题呢？因此，我们需要帮助幼儿明白这次主题活动需要探究什么以及我们需要解决哪些问题，这样才可以为后期活动的开展做好准备。(1)问题一：我们在哪创建影院？在确定班级心愿后，小朋友们开始选择场地，州州说把窗帘拉黑，把教室变成电影院。SUnny马上提出质疑“教室里的电视屏幕太小了，我以前和爸爸妈妈去看电影的时候，电影院的屏幕是很大很大的”，后来安安说：“我知道二楼音体室有一个很大很大

5、的屏幕，之前唱歌比赛的时候我去过。”“那我们是不是可以把二楼音体室借来，建成电影院呢？”于是，孩子们萌发了借场地的办法。关于如何去借场地？小朋友们又开始了一场大讨论，有的说给园长妈妈发微信，有的说去和园长妈妈说一下，但是又有找朋友提出说园长妈妈很忙，说一下，可能会忘记，最终他们决定给园长妈妈写信。图2:幼儿写信，借用场地（2）问题二：我们要看什么影片？孩子们成功借到音体室，解决了场地的问题，接下来就要准备看电影了，但是看什么影片呢？小朋友有的说想要看小猪佩奇，有的说想要看哪吒，有的说想要看恐怖电影，有的说想要看冰雪奇缘，每个人的意见都不一样。后来小朋友提出分组设计电影的海报，向大家介绍，最终投

6、票决定看什么电影。经过分组设计与影片介绍，在投票中电影冰雪奇缘以多数票胜利，因此小朋友确定了班级要看的影片是冰雪奇缘。图3:幼儿投票决定影片（3）问题三：我们怎么制作影票？当大家觉得一切准备就绪的时候，安安突然提起：“老师，我们还没有电影票呢，没有电影票是不能入场看电影的J安安的话提醒了所有小朋友，孩子们纷纷表示:“我们去看电影都是需要电影票的J“那我们要怎么制作电影票呢？”听到孩子们的讨论，我问道。甜甜：“我们可以画出来啊！”州州：“可是，我不会画电影票J安安：“我们可以找一个班里画画最好的小朋友把电影票画出来，然后其他小朋友照着她的画JSunny：“我们班很多画画高手呢，到底谁画啊？”安安

7、：“大家都画一张，然后我们投票吧！”“好！”大家都表示赞同。图4：幼儿决定影票样式接下来，小朋友就开始设计电影票，有的小朋友在电影票画上了艾莎，有的画上了雪花，有的是严格按照电影票的格式来画的各种各样的电影票设计出来，为了争取更多人的选择，设计师们认真地向大家介绍自己的设计。确定了电影票样式，新的问题又随之而来。“老师，这个太难了，我可不能保证能和程程画的一模一样啊。”老师：“那怎么办呢？Amy：“老师，你的办公室里有打印机，你帮我们把电影票打印出来吧！”“对，找邱老师打印最好了！这样就能一样了J大家都表示同意。到此，我们已经解决了发现的所有问题。；堂：冰百今瀛2手(4)问题四：我们可以带美食

8、吗？确定了影片内容，制作了电影票，终于要去看电影了，我们把时间定在了六一。有小朋友说我和我妈妈去看电影的时候都会有饮料,爆米花拿在手上去吃的，对对对，听了他的话，小朋友们都提议要自己制作爆米花和饮料，于是他们制定采购清单，进行人员分组，分头准备了饮料和爆米花。六一当天，孩子们拿着爆米花、饮料、电影票，如愿开始“圆梦之旅”。图6:孩子们分工制作美食图7:观影现场2 .实践反思，完善“电影院创建记”的细节经过前一阶段的实践与探索，孩子们已经对电影院有了一定基础的了解，也有效解决了“创建电影院”过程中的一些问题，在后期的实践过程中，我们又面临很多细节需要不断调整与优化，比如说电影院的座位是怎么编号的

9、、电影票的格式是怎么样的一系列的问题都等着孩子们在实践反思中去解决，于是我们又进行了一些探索与尝试。(1)交流分享：问题搜集与解决当大家都觉得准备充分去看电影的时候，其实也隐藏着巨大的问题，所有的电影票都是复印出来一模一样的，所有的座位号都是六排五号，那孩子们就没办法找到正确的座位，而且现场的座位并没有进行编号，更别提对号入座。因此,在看完电影孩子先进行了交流与分享，他们发现了看电影时的问题，有的说这次的电影票格式不对，有的说在电影院看电影的时候，座位上都有编号的图8：孩子们进行问卷调查针对这些疑问小朋友们设计了一个问卷调查表，请爸爸妈妈帮助自己一起去寻找这些问题的答案，并且将自己收集到的内容

10、带回幼儿园和大家分享。(2)梳理整合：经验总结与提升从最初的创建到实地观影，再到问卷调查，孩子们对于电影院的经验已经有了很大的提升，作为教师需要帮助幼儿梳理整合这些实践中获得的经验。然而经验是一种摸不着、看不见的东西，于是我们需要将这些内容可视化，也就是运用一些图式或者是图式组合把学习过程中不可见的思考呈现出来，让大家可以清晰地看到整个过程。于是，我们选择了思维导图的方式，把“电影院创建记”的过程呈现出来。图9:部分思维导图内容（3）经验提取：方案调整与完善主题活动电影院创建记在最初，教师根据幼儿的兴趣以及经验水平进行了预设，遵循幼儿学习的一般规律，但是在实践过程中还是在不断调整与优化。图10

11、:实践过程的记录图11:孩子们进行场地布置活动中问题不断解决,教师也在不断调整方案，小朋友们对于“创建电影院”有了更深的认识。这一次他们更加有经验了，根据准备的内容进行分工分组，有场地布置组，电影票制作组，工作人员组等，一切都更加的顺利。终于孩子们如愿并且有序地观看了电影。图12:方案优化调整电影院顺利创建，我们的主题活动也接近尾声。他们在自己创建的电影院里面看电影，很想要把这个电影院分享给幼儿园的其他小朋友。于是他们又开始了新的活动，有小朋友提出我要向大家介绍，可是我们的电影院还没有名字呢，于是他们开始一起讨论给电影院取名，还给电影院设计log。、制作宣传海报，还给大家制作邀请函、送邀请函，

12、送电影票等等。图13:幼儿邀请老师观影在电影放映那天，小朋友都当工作人员，每个孩子都在自己的工作岗位上为大家服务，这些是老师在最初的主题活动中没有预设的，也是孩子们带给老师的惊喜。四、项目结束反思阶段主题活动我们的“圆梦之旅”一一电影院创建记的实践与探索，让我们看到了孩子们强大的学习能力，他们不断发现问题、解决问题，经验的提升与学习是我们可以看到的，在此过程中，教师一直是他们学习的支持者与陪伴者。（一）相信儿童，使幼儿的学习有动力孩子的认知能力是在感知具体事物和解决实际问题中逐渐发展起来的，在创建“电影院”的过程中，孩子们从一开始表达自己的心愿，到逐渐想办法解决在活动中遇到的困难，教师一直都是

13、抱着相信儿童的态度，相信儿童可以自己发现问题、解决问题，正是在这样的探索过程中，儿童才不断学习，不断进步，使得幼儿的学习更加主动，更加有动力。（二）观察记录，让幼儿的活动看得见观察是教师发现儿童、支持儿童的基础。记录是帮助儿童看见自己的学习过程。教师在活动中仔细观察并及时记录，将孩子的每一次发现、每一点进步都记录下来，用各种方式及时展示，让幼儿的活动看得见。我们的主题活动毕业小心愿到此就告一段落了，后来孩子们对活动进行了回顾与总结，他们把创建电影院的这个过程用画画的方式保存了下来，制作成绘本。图14：幼儿制作的绘本（三）激发支持，促幼儿的学习有深度发现、理解再到支持儿童，对于教师提出了很高的挑战。幼儿在活动中，不断发现新问题，教师根据幼儿的问题，及时提供有效的支架，让幼儿在最近发展区里有效提升能力，孩子们在老师的激发与支持中，不断探索不断进步，促进了每一次的深度学习。促进幼儿深XXXX幼儿园主题活动的重要目标，教师需要从孩子的兴趣入手,根据他们的经验水平，确定适合孩子们的主题内容，鼓励孩子们积极主动参与活动，教师更需要在实践的过程中不断发现问题，找出问题出现的原因，帮助幼儿一起解决，从而促进在不断实践探索过程中提升能力，促进全面发展。