新闻传播专业请进传媒合作办学机制分析.docx

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1、新闻传播专业请进传媒合作办学机制分析摘要：新兴本科新闻传播学专业为弥补师资、设备匮乏,可以请进传媒企业合作办学，主要机制有：请进培养订单;请进实训课程;请进栏目制作；请进记者站；请进反馈系统。并且，为了增强新闻传播学院与传媒企业合作的深度、效度与双赢效果，作者分别提出了一些合理化建议。关键词：新闻传播;传媒;企业；办学机制一、新闻传播学专业教学请进传媒企业的原因（一）实验室建设的匮乏。独立学院起步较晚，而且独立学院投资方一般都比较谨慎。所以，他们办学的前五年，甚或前十年都在投资一些硬件设备，比如教学楼、宿舍楼等。但对于图书馆内藏书、实验室设备等投资力度一般较小。所以，独立学院新闻传播类专业往往

2、不具有必备的实验设施，比如广播录音室、电视演播室、线性编辑室、非线性编辑室,等等。这样，培养高质量、应用型人才的育人目标就会大打折扣了。（二）专业化师资的缺少。独立学院实行财政、人事独立管理，既不同于“母体”人事的公办性质（可以有医疗、住房、养老等后顾福利保障），又不愿意拿出翻倍的工资待遇。所以，独立学院要么是银发苍苍的长者，他们发挥余热，尽职尽责，但在学术创新、实践环节往往力不从心；要么是刚刚研究生毕业，缺乏相应的实践能力。那些年富力强的传媒人才很难被吸纳到独立学院工作。独立学院属于应用型本科教育，更需要富有朝气与活力的专业化教师，研究传媒行业最新动态，不断调整教学内容，不断优化实践环节。（

3、三）教学研究内容的滞后。由于独立学院自己的人事特点，大多数学科带头人是退休返聘教师。这样，他们一方面教学科研经验丰富，成果不少。独立学院可以直接引进他们作为自己的教师品牌，大大降低了培养一个学科带头人的成本投入。但是，由于一些主客观原因，比如国家科研项目招标的年龄限制等等，这些学科带头人大多数吃老本，很少再继续创新研究。所以，教学内容、科研内容比较滞后，在很大程度上影响了大学校园乐于钻研、不断创新的学习、科研风气。一些前沿、热门专业往往和实践联系密切，这种相对滞后的教学、科研内容就会降低学生的学习积极性，也导致“教”落后于“学”，“教”不能直接服务于“用二（四）学生实践环节的困惑。现代传媒行业

4、还具有很强的垄断性质，别说学生进去工作难，就是进去实习都很难。每年新闻学专业的学生要去实习，家长们都要提早的打招呼、走关系，甚或被潜规则等等。其主要原因是，一是我国传媒体制问题，二是我们培养的新闻传播人才动手能力比较差，三是我们传授的新闻专业知识都已经滞后了。按理说，在教育市场中独立学院必须以学生为本，那么它就要在学生的实践环节做好服务。而他们和传媒之间的对接不畅，就必然的无法做好这方面的服务了。（五）学生就业方面的重压。独立学院介于公办本科与专科之间，学生就业就会出现一定程度的“高不成、低不就”的态势。传媒行业属于朝阳产业，正在蒸蒸日上。但是，由于校内外、主客观等方面的原因，学生就业面临较大

5、困难。商品售出要有售后服务，那么独立学院也不能忘记了“售后服务:学生领了毕业证，只是教育成功了一半。独立学院要想在“售后服务”上取胜，就必须尽早地建立与传媒行业的对接机制。总之，独立学院新闻传播类专业目前面临的困境是严峻的，如果不解决这些困境，教育质量就不能获得根本性提高，颁发的相关文凭将会逐步受到社会质疑。那么，如何走出这样的困境呢？笔者，结合在两所独立学院的工作经历，认为应该从两个方面来解决：学校要学会主动走出去，还要学会把传媒企业请进来。二、新闻传播学专业请进传媒企业的几种机制（一）请进培养订单。传统高校的办学模式，行政味道很浓，大学课程与企业实际需要存在脱节现象，学习的内容常常是过时、

6、落后的，要想对课程进行哪怕是一点小小的改革，都存在着自上而下的困难。而独立学院办学模式、培养机制相对更具灵活性。在保证教学计划正常进行的条件下，新闻学院可以邀请传媒单位到校提前预定人才。这些预定人才的培养，由传媒单位根据自己的需要在学院开设他们指定的课程，并正式纳入学院的教学体系之中，直接为签约传媒单位培养后备人才。这样，独立学院可以与企业建立联系，培养学生的实际动手能力，帮助传媒企业承担订单，交付学生操作，这样的形式能让教师在实际的上课中就可以结合订单对学生进行有针对性的培养，而学生从中也能了解到业界的最新需求。学生对于传媒企业而言也是低成本高质量的员工，对于传媒企业而言也是很有利的。(二)

7、请进实训课程。针对新闻传播专业的实践性特点,独立学院可以请进一些一线的记者，编辑到学校进行现场的指导和讲学，将最前沿的市场需求融入我们的教学之中，这样能保证我们的教学更加具备实践性和应用型。曾有专家指出，这种把企业技能培训课程嵌入学历教育的合作模式，是目前软件人才培养除了学校传统教育和社会技术培训之外的“第三条路线二大批具备扎实的新闻理论和一定的实践技能，并掌握产业发展最新技术的人才不断走向市场，为传媒产业的发展提供充足的人力资源。(三)请进栏目制作。独立学院可以和一些新闻传媒企业进行项目合作，发挥独立学院新闻专业人力多，资源广，设备齐全的优势，与新闻传媒企业进行项目合作，资源共享。独立学院可

8、以利用校园中现有的实验室录音室的设备，为传媒企业制作节目，制作的节目卖给传媒企业，有利于教学，有利于更加合理的使用实验室的设备，有利于加强与传媒企业的联系，也有利于教学工作的合理展开。（四）请进记者站。我们可以邀请新闻传播机构在独立学院建立记者站，而独立学院的学生通讯员可以采写本校，本地的新闻。记者站可与我校的大学生记者团相结合，加大对独立学院学生应用能力的培养力度，更大程度的挖掘独立学院学生的采写能力。而且，通过设立记者站还可以积极主动、快速有效地传播独立学院品牌，在社会上广泛地建构、传递自身的特色和优势。（五）请进反馈系统。独立学院建校时间都不长，到目前为止还缺乏广泛的社会影响力，同时就势

9、必缺乏对学校建设、人才培养状况方面的反馈声音。所以，独立学院的教学要根据用人单位对人才需求的变化不断地进行调整，就必须主动出击，建立自身的人才培养反馈系统。建立一个由学生、合作企业、校内实习指导教师组成的多方信息反馈渠道，根据市场人才需求的变化，调整教学内容，多种渠道提高学生的素质。这样独立学院可以通过反馈系统及时了解学生实习情况和毕业生工作情况，这样能及时了解一线的情况以指导独立学院的教学，更好的规范独立学院的教学，针对具体情况及时整合教育资源。三、新闻传播学专业请进传媒企业合作办学需要注意的几个问题经调研获悉，目前新闻传播学专业校企合作的思路不少,已经进行的实践也不少，但也发现了不少问题。

10、笔者认为，新闻传播学专业请进传媒企业合作办学需要注意以下几个问题，以增强校企合作的深度、效度和双赢效果。（一）注意校企融合的深度。目前有不少新闻传播学院与传媒企业合作，还仅仅停留在一些短期项目合作，更有甚者就是挂了个牌牌而已。如果缺乏合作的深度，新闻传播学院无法达到预期合作目标。怎么做呢？一般来说，应该在共建教学管理制度、共建双师型教师队伍、共建实训基地、共同开发课程、共同编写教材、共同实施教学环节、共同指导学生毕业论文或毕业设计。（二）注意校企融合的效度。新闻传播学院与传媒企业合作，一般追求培养人才的实用性，这种效果能否达到，达到的程度如何?在校企合作之初就应该有所考虑。具体操作方法主要有：

11、聘任传媒企业职工为新闻传播学院“双师型”兼职教师，增加他们的责任感；把新闻传播学院理论型教师在寒暑假等时间放在合作传媒机构锻炼;增加他们的业务实践，积累业务案例；新闻传播学院与传媒企业合作制定培养计划、共同安排培养课程，让学生真实地融入实践案例中学习；新闻传播学院与传媒企业合作编辑实验室、电视演播室、网络编辑室等，把实践演练放置在真实的传播情景之中。（三）注意校企融合的双赢效果。在市场经济之中，双赢是合作的永恒价值与追求。新闻传播学院不能仅仅考虑自身的教学问题、发展问题，还应该考虑传媒企业的发展问题、业务问题。在这一点上，请注意以下问题：新闻传播学院理论教师应该以合作传媒企业及其业务为研究对象

12、加强传媒实务方面的科研工作，用科研积极推动传媒企业的业务优化；新闻传播学院应该能够开发出相应的理论提高课程，并能够在恰当时间为合作传媒企业开放，供传媒企业职工学习；新闻传播学院学生实践应该态度端正，帮助传媒企业职工工作，不添乱、不捣乱;新闻传播学院与传媒企业合作的实验室应该共享，既是教学实验室也是传媒业务工作室。作为现代市场经济的产物，独立学院比公办高校更能灵活多样、更能广泛深入地开展校企合作。建立积极有效的校企对接机制，不仅可以节约、整合教育资源，降低教育成本，培育优秀人才，还可以提升自身品牌，扩大自身社会影响力。新闻传播专业与社会、与时代联系紧密，建立新闻传播专业的校企对接机制，是学校开展与社会其他领域合作的突破口。以上只是一些直观经验积累和不成熟的设想，希望各个独立学院领导、新闻传播专业负责人、教师给予批评指正，并继续积极探索,不断完善。参考文献：1王乃考.中国一一东盟跨文化传媒人才需求分析与对策j商业文化，2011(6).2田明山.高职高专院校推进校企合作和产学结合校企模式的思考J.教育与职业，2008(18).3张秉钊,校企合作“订单式”人才培养模式的实践探索J.高教探索，2005(4).