初中名班主任工作室成员三年发展规划.docx

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1、初中名班主任工作室成员三年发展规划我是甲地名班主任工作室负责人张三。从教以来，一直都担任班主任，在这个岗位上兢兢业业，也逐渐有了一些带班感悟，但是这个班主任只能说是合格，却算不得专业和优秀，因此加入集贤名班主任工作室，希望跟着名师一起成长，让自己成为一名更加专业的班主任,接下来的三年，给自己制定了以下班主任成长规划。一、成长目标Ol个人成长目标努力加强学习，积极进行班主任教育实践，积极参加名班主任工作室的培训学习，经过名师引领，与优秀的同行携手前行，争取成为县、市、省优秀班主任工作者。02工作室目标积极申请区名师工作室，探索优秀班主任培养模式，为建设一支专业化的优秀班主任队伍，提升学校知名度，

2、打造学校德育工作品牌。二、个人分析1、优势分析01工作经验丰富任教18年，班主任17年，对学校的德育工作有一定的了解和把握，对新时代中学生的身心特点和思维水平、学习能力构建过程有系统的学习和了解，有较丰富的班主任工作实践和经验的积累。积极上进，有强烈的责任感，严谨干练、诚恳可亲、坚韧柔和，热爱教育事业，爱校如家，有奉献精神，好学习、好读书、好钻研、好思考，善于说理，能以理服人，以情动人。03业绩基础厚实任职以来，无论是学科教学还是班级管理都取得优异的成绩，育人效果好，深受学生和家长好评，业绩情况令学校满意，多次荣获各项荣誉。2、劣势分析01理论水平不高平时专注于实践工作开展，教育、教学理论和管

3、理知识的积累较为薄弱，笔耕不勤，理论作品不多。02存在一定惰性不能进行时间高效管理，有时缺乏足够的毅力和持之以恒的精神,不能及时把很多日常教育和班级管理的生动有趣、卓有成效的实例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升，所以影响了班主任专业化水平的进一步发展。3、机会分析01名师引领这次有幸加入集贤名班主任工作室，成为工作室学员，感到非常激动。在工作室里，有很多班主任专业化成长方面的权威专家。我相信我的专业化成长道路会清晰、顺畅许多，并越走越宽广。本次工作室入室成员学员是来自全县其他学校的优秀班主任同行。和这些优秀的班主任一起携手前行，可以了解各校德育工作开展情况，学习借鉴成功的经验模式，助

4、力自身发展，实现从经验型班主任逐步成长为研究型、专业型班主任。三、具体行动计划第一年成为一名研究型班主任1、积极参加工作室的研修学习活动；2、阅读两本教育教学书籍并撰写读书心得；3、在省级以上刊物发表一篇论文；4、努力申请名师工作室，从制度上和组织上积极进步。第二年成为一名专业型班主任1、积极参加工作室的研修学习活动；2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得；3、在省级以上刊物发表一篇论文；4、积极推荐工作室各项工作，和优秀一起走向优秀；5、争取德育课题县级立项；6、通过学习成长，将班主任技能促进优秀班集体的形成。第三年努力成为一名优秀德育工作者，一名专家型的班主任1、积极参加工作室的研修学习活

5、动；2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得；3、积极参加工作室成功作品汇编，巩固研修成果；4、努力申请成为区、市认定名班主任；5、完成德育课题，做到顺利结题；6、积极巩固经验成功，利用各种形式推广优秀班主任做法，带动身边的人，努力提高学校德育水平。四、来日可期念念不忘，必有回响.与优秀的人在一起，自己也会变得更优秀.期待三年的携手同行，让我们成为更好的自己更好的班主任2本人自2002年参加工作以来，一直担任班主任工作，在多年的班主任工作中积极积累经验，今年非常荣幸成为名班主任工作室的一员，我将以此为契机，去追求更大的教育空间和更高的教育价值。为了更好地实现自我超越和发展，特制订自己的班主任成长

6、计划，以鞭策自己。并对班主任的工作进行深入的探究，打算和安排。一、班主任工作自我分析回首21年的工作历程，一路的付出、一路的播撒、一路的收获在学习中摸索，在工作中成长。班主任的工作不同于一般，因为我们面对是有头脑、有思想的学生，所以我走到学生中去，做学生的知心朋友，做学生所爱戴、尊重的老师。情感共鸣对班级管理效果的影响，我觉得不可疏忽，注重培养与学生的感情，恰当地运用表扬与批评，认识到学生和我们是平等的。只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。二、班主任工作规划多向同行请教班级管理的方法，在交流沟通中提升，多看一些班级管理方面的书籍，深入班级进行实践管理

7、，在学困生的转变及心理疏导等方面摸索实践一些行之有效的方法。每一年都应该是一个崭新的一年，在总结前一年教育教学经验的基础上，摸索适合自己的方式方法。特别是在学习习惯的养成上，学生的励志教育上，学生的心理辅导上多学习探讨。三、个人发展目标以名班主任工作室为依托，以高站位研究先进的教育理念，高效率实践科学管理方法为目标，以班主任教育管理为主阵地，加快成长步伐，努力成长为一名乐于管理、善于管理，进而引领更多的班主任成长！第一年度目标：树立终身学习观念，抓住点滴时间，专注学习教育教学杂志（班主任之友等），书籍（魏书生的班主任工作漫谈，李镇西的做最好的班主任等五本书），边学习边反思，认真做好学习笔记和反

8、思，力争在教育时报发稿；努力提高自身文化内涵，丰富知识结构，增强理论底蕴。2 .更新班主任教育理念，能够以发展性眼光来看待学生与教育管理，具有一定的创新精神及尝试运用多种教育方法的意识。3 .进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教育规律，努力提升专业素养和教育管理能力。第二年度目标:1.养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的班主任教育工作要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,注重德育教育，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独特的班级管理风格。2 .研究学生的心理，建立问题学生档案，跟踪管理，探索提高管理学生的有效策略。3 .积极参加各种专业培训或讲座

9、学习活动，认真写反思，并运用到教育管理中去。第三年度目标：1.在教育研究方面形成自己的特色，进一步加强教育理论学习，为教育管理工作做好积淀。4 .继续改进自己的班主任工作，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、具有幸福感的老师。5 .提升个人修养，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。6 .完成转型，由体力型的班主任改造成智慧型的班主任，把自己从繁重的工作中解脱出来。结合学生的特点，探索适合学生自主教育和自主管理的一套管理办法。养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的班主任教学工作的失败与成功注意积累。善于思考，使自己的班主任教育教学

10、管理水平有更大提高。总结归纳不同学段不同学期班主任管理工作的管理重点和难点，探求共性的管理智慧和策略，力争建设一种简单实用的班主任管理模式。四、具体措施1、利用名师工作室的平台，加强交流学习，使自己能迅速成长为一名业务优秀的班主任。2、加强理论知识的学习，认真阅读，并做读后感。3、向学校优秀班主任学习，取长补短。学校各年级段有班主任论坛或德育研讨课都认真参加。积极研讨。4、及时总结提升，找准切入点，写好德育案例和德育论文。总之，在今后的班主任教育实践中，我会继续努力、认真工作，以真诚的关心，恰当的管理去吸引学生；以认真负责、科学高效的工作作风打动家长。我坚信，置身于这一优秀的团队，在各位领导的

11、指导下，在优秀专家的引领带动下，在各位同仁的帮助下，吾虽愚钝,终将破茧成蝶！3“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之-O没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”人生要有目标，“目标是前进的动力，成功的阶梯”，如果没有目标，就只能在人生的旅途上徘徊，就很难成功。作为一名年轻的班主任教师，对自己的职业也要有目标或规划，有一个明确的前进和发展的方向。现结合名班主任工作室发展规划，制定我个人的三年发展规划，来鞭策激励自我：一、自我分析本人踏上教育教学岗位已有6年，自工作以来主要从事中学数学教学工作和班主任班级管理工作。对工作有热情、有爱心、责任心,耐心，能做孩子的好朋友。虽

12、然有一定的教育教学经验，但未必都很适合现在学生的发展，且容易满足于现状，对学生心理状态,特征的认识和研究还有待提高。乐于从事教学科研,但教育理论学习较少，在实践工作中缺少支点。对学生的心理特征研究不够深入，教育中还是有些急躁。热爱教育工作，热爱班主任工作，特别爱和孩子们在一起是我的长处，孩子们喜欢我，我更愿意和他们在一起。二、个人三年发展规划第一年：学习、交流、反馈、总结1、主动选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识进行学习学习新的教育理念和教学技能,提高自身素质。2、加强自学，多读书，利用假期和业余时间读书要形成习惯。在平时的教育教学工作中，不断总结教育经验,发现自身问题，撰

13、写教育案例、反思,学习更多更先进的教育成果。3、搞好教育和科研及时交流，在工作中学习发展。4、通过学习交流不断提升教育理念，不断进行反馈总结。第二年：完善管理、做好科研1、加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。从“保姆”型向“导师”型转变.真正以学生为主体，在“导”的前提下，逐渐地“放”，使学生增强自我教育意识，健康成长。2、在班级管理中能积极主动的参与研究和讨论，并能以课题或论文、案例等形式大胆的展示自己的工作成果。3、加强多方面知识的学习，加强专业理论的学习，加强向工作室其他成员学习，并结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并通过学习撰写有质量的经验总结或论文。第三年：定型方向，成为

14、一位有学术型的班主任1、继续加强班主任专业理论知识、课堂实践能力及班级管理能力的学习，更新知识结构，提升理论水平和实践能力。2、通过班主任工作室学习、研修与培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理信息与先进班级管理理念。在工作室前辈们引领下，加强班主任管理的课题实践研究，提高班级管理理论知识和科研能力。3、工作室成员之间全面交流班主任工作经验和工作成果。4、努力在教育科研方面有所成果，有优秀论文或经验总结发表。充分利用网络资源观看班主任论坛和教育在线节目，利用网络探讨班级管理中的问题，学习优秀班主任的班级管理案例。6、班集体文化建设努力打造“勤学静思、明礼诚信”、“耕则养生、读则明道

15、”的班级特色。班级管理理念：自主自治分层式目标管理班主任自我发展与学生教育定位：“平易近人”。每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江、黄河都奔向了大海,方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种永不言败的精神。我会永远地记住我的职责和使命。我会珍惜这份工作和获得的荣誉，严格要求自己，力争做一个桃李满天下的优秀班主任。4一、个人专业发展现状分析：本人2008年参加工作，2014年开始从事班主任工作，至今已经有9个年头了。在班主任工作中，我深知与学生相处是一门艺术，作为一名班主任，必须是有智慧的，懂得一个学生就是一个世界。有些班主任认为工作太辛苦，选择了放奔，而我却选择了较长时间的坚守,因为我坚信，这一岗位，是历练人的重要岗位。在班主任工作中，我基本能做到下面几点：教育目标定位准确；教育符合学生的成长规律；教育内容开展有序合理，在课堂教学中比较重视学生的基本技能和思维能力的培养。在班主任教育工作中我大胆创新，所带班级纪律严明，文化建设突出，与学生相处不仅融洽，而且情深。9年的班主任工作管理经历,使我从不同角度考量班主任的工作。回顾以往，我的班主任工作专业成长受到领导的重视，所以一直在成长，但是，关于教育理论，教育法规方面的专著读得较少，导致学术研究、课题研究能力不强，下一步要多读一读这些方面的书籍。同时应该对最新知识动态有所了解，这样才能紧跟