观点确定与论据的使用——以7《敬业与乐业》为例教学设计（表格式）.docx

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1、“观点确定与论据的使用以敬业与乐业为例”教学设计教学目标教学目标：1.概括文章内容，梳理段间关系，学习确定议论性文章观点的方法。2.分类比较，品读句子，明确议论性文章中论据的使用特点。教学重点：梳理段间关系，学习确定观点的方法。教学难点：在分类比较、品读句子中明确论据使用的特点。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟导入导入本课学习。8分钟二、学习确定观点的方法。活动一：找一找活动任务：通读全文，勾画每段的中心句，并分析句子之间的关系。分析思考：统领全文的中心句是哪句话。引导学生梳理和分析文章的段落层次，明确“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”这句话是文中的中心句，并由此学习确定议

2、论性文章观点的方法。7分钟三、分类比较，活动二：填一填活动任务：用下面的表格给文中引用的名言归类，并分析其使用特点。名言大意出处论述内容正/反体会道理论据的使用。主一无适便是敬。主一无适，专一无杂念。论语集注什么是敬业？虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。用心专一就可以达成目标。庄子怎样做到敬业？正坐这山，望那山，一事无成。曾文正不敬业的危害。反用志不分，乃凝于神。用心专一，就能集中精神。庄子强调敬业的重要性。正素其位而行，不愿乎其外。现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。礼记引导学生完成表格并进行阐释，体会事实论据使用的特点：1.扣合观点。2.丰富多元。3.体现作者风格修养。4

3、.根据场合、对象恰当选择。6分钟四、体会事实论据的使用特点。活动三：说一说活动任务：除道理论据外，先生还用很多事例规劝大学生们要“有业敬业乐业”，请加以概括，并分析其论证的内容。明确：当大总统的人把当总统当正经事来做，拉黄包车的人把拉车当正经事来做。论证“凡职业都是可敬的。”另举“百丈禅师不做事就不吃饭”的例子，分析作者是怎样介绍事例的，再比较5个事例的不同角度，从而体会事实论据使用的特点：1.扣合观点。2.简明概括。3.典型多元。4.根据场合、对象恰当选择。结合上一环节对道理论据使用的认识，体会论据使用的特点：1.扣合观点。2.多元典型。3.根据场合、对象恰当选择。2分钟五、练习使用论据。活动四：写一写活动任务：结合你对论据使用特点的认识，找到一则证明本文观点的道理或事实论据，尝试用凝练概括的语言把它写下来。1分钟六、布置作同学们，在梁先生心中，敬业是合理的生活，乐业是理想的生活。是呀，一个人将自己的工作做到极致，自己也会随之充盈而美丽起来。课后，请同学们阅读最苦与最乐，用读敬业与乐业的方法，确定最苦与最乐的观点，并分析其论据使用的特点，进一步体会梁启超先生议论性文章的魅力。