第19课《苏州园林》教学设计.docx

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1、初中语文八年级上册苏州园林教学设计【教材分析】苏州园林是八年级上册第五单元的第二课,也是中学阶段第一次系统的学习说明文。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的教学，重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握。【教学目标】1.整体感知课文，了解苏州园林的特点。2 .理清说明顺序，分析说明方法的作用。3 .领略作者笔下的图画美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。师：上课！很高兴和同学们一起在这里走进苏州园林。听说大家去年秋季的融合课程就是走进苏

2、州园林，弱弱地问一句：回来后，老师让你们写苏州园林了吗？（随便聊两句）好，今天这节课我们就来学习叶圣陶先生写苏州园林的文章，因为这篇文章，老师觉得说明文竟然也可以这么美。【明确】在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。一一张中行叶圣陶先生二三事生齐读。师：借助作家张中行的文字，我们知晓叶圣陶先生在写作上是一个追求完美的人，因为追求完美，所以，他被誉为“优秀的语言艺术家语言艺术家的魅力果真是不一样的，你看苏州园林众多：拙政园、留园、网师园、狮子林

3、等，每一个园林山水风景各不相同，但叶圣陶先生却从众多的不同中找到了一个共同点，这个共同点是？预设：生：似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。【明确】为了达到这个目的，他们：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。生齐读。师：这个语段很重要，我们再读一遍，首先它让我们明白了苏州园林作为园林的建筑特点，其次，它会为我们接下来的学习提供巨大的帮助。请我们跳读语段，理一理文章的脉络。找出每段话的关键句，完成图表。生跳读课文，提炼关键句，填图表。师：哪

4、位同学说说看。预设：生叙说。师：这篇文章的一个特色就是每一段话都有一个关键句，所以让我们很容易捕捉到苏州园林的景致及其特点。除此之外，大家还有什么发现呢？这四个讲究的顺序能否调换？或者每一段的景与景是按照什么顺序来写的呢？预设：不可以。.师：后面的四段景物分别照应了四个讲究，四个讲究是按照从大到小、由主到次的顺序来写的，四个讲究和后面的三处景点也是从大到小，由整体到局部的顺序来写的。这是逻辑顺序。这样看，整篇文章是什么结构？生齐：总分总。师：同学们看，这样一梳理，文章的行文脉络非常清晰了。一来，我们对苏州园林的整体特点有了很深的印象了。来我们一起看着图表说一遍：预设：苏州园林是我国各地园林的标

5、本。其设计总的特征是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为此，大处讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。细节处注意角落里的图画美，门、窗雕镂的图案美，各式建筑的色彩美。师：大家看，如果有方法，说明文的结构也可以这样眉清目秀。【明确】美在篇一一眉清目秀有挈领段有中心句有主有次有呼有应师：同学们，我们用30秒的时间看图表再梳理一下文章的内容。生默看。师：刚才是跳读整篇，现在我们来读其中的某一段，看看作者用了哪些说明方法来写某一处的景致的。【明确】读段，学说明方法苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同

6、的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。生齐读，然后交流。预设：作比较，打比方，摹状貌，举例子的说明方法。师：刚才读谋篇布局时知道，每一段都有一个关键句，这一段的关键句是？苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。这就给我们设了一个“路标，给了提示，这一段话后面的内容都是围绕着这个特点来进行说明的。【明确】美在段一一明明白白设“路标”，给提示作比较打比方举例子摹状貌师：同学们看，这样的方

7、法，可以让苏州园林的每一处风景的特点都明明白白。下面，我们把目光再聚焦到句子。读这些句子，你又能从中发现点什么呢？【明确】对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画.假山的堆叠，可以说是艺术而不仅是技术。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。这几个句子，老师在初读的时候，感觉有点不太理解，大家讨论讨论，好好梳理一下。预设：图案画工整，大部分对称，比较刻板，美术画是艺术创造，注重个性，不讲究对称，给人自然之趣和艺术美感。艺术强调个人创造，其成果给人以美的享受，并且无法更制；技术，蕴含固定的方法和程序，其成果有实际效益，一般可以

8、大量复制。“隔而不隔，界而未界，猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边也是无所依傍的，所以景致并没有被隔开，只是起到了一个缓冲视线的作用，使得景物是一层层逐次展开的，让游览者觉得园林里景观众多，且很有层次感。师：有没有发现每一组都是什么词？近义词，近义词放在一起辨析就有了一定的思辨性，可以引发我们向更深处思考。作为一篇标本式的说明文，我关注到作者还有一些句子的表达非常严谨。大家看：【明确】我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的.至于池沼，大多使用活水。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。预设：“绝大部分“大多”，是有分寸地使

9、用限制性词语，说话不绝对，留有余地，体会说明文语言的准确严谨；“一切都决不，限定性词语，不留余地，斩钉截铁，说明苏州园林设计的总特点不容改变，体现说明文语言的准确性。师：同学们看，在句子的表意上，作者使用了思辨性的近义词和一些限制性的词，让语言表达特别严谨准确，无懈可击。【明确】美在句一一准确严谨近义词语增强思辨性限制性词语让表意更准确师：作为说明文，读到这里，感觉也可以了，我们跟作者学习了谋篇、写段、写句的方法,但我总觉得少了点什么，于是就再读吧，看看这些句子，你能读出什么体验来？【明确】池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。或者是重峦叠嶂

10、，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。预设：自由、自然、生命的安静与闲适【明确】苏州园林的设计极力追求：天人合一人与自然和谐共生师：天地是万物化育之本，苏州园林的设计极力追求“天人合一的境界，追求人与自然和谐共生。让我们回到叶圣陶先生，江苏苏州人，22岁之前，一直生活在苏州，后来长期居住在北京。写此文时，叶圣陶先生75岁。文章的原题为拙政诸园寄深眷一谈苏州园林。他说：想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼汀岸。所以，从园林文化深处走出的叶圣陶先生，走过人生的千山万水，他深知生命的返璞归真，他是懂苏州园林的。正是因为这份爱，这份情，所以，说明文其实也可以这么美。谢谢同学们，下课！