教科版五年级科学下册（核心素养目标）1-1种子发芽实验教案设计.docx

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1、1.1种子发芽实验教案设计课题种子发芽实验单元第一单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：知道种子发芽需要一定的条件。科学思维：能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程探究实践：能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。态度责任：表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。重点能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。难点经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。教学过程一.科学聚焦1 .这是什么？2 .植物的新生命是从哪里开始的呢？3 .观看视频：各种种子的发芽4 .许多

2、植物的新生命都是从种子开始的。种子的发芽需要条件吗？5 .如何用实验来验证自己的想法？二.科学探索1 .装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？根据凤仙花的种植经验，我们预测一下绿豆发芽必需哪些条件？2 .我的预测：绿豆发芽必须条件3 .选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分享交流4 .我们的选择(1)绿豆种子必须在土壤中才能发芽(2)绿豆种子发芽必须有充足的空气(3)绿豆种子发芽离不开水(4)绿豆种子发芽必须有适宜的温度5 .为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验？对比实验一指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果

3、的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。6 .怎么设计对比实验？第一，要选择一个研究的问题。第二，说出预测结果。第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。第四，用什么方法证明。7 .小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。(学生活动手册)研究的问题一预测一相同条件I实验方法-不同条件8 .方案展示与交流每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的设想。做相同实验项目的小组提出修改意见。9 .我们的实验方案110 .我们的实验方案211 .我们的实验方案312 .我们的实验方案413 .

4、我们的实验方案514 .实验操作：我们以方案1进行演示实验，准备以下实验器材。注意选种：不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发,需要选择籽粒饱满的种子。15 .实验步骤准备两个玻璃皿，编上号在其中的一个玻璃皿铺上一层 士，另一个不铺在两个玻璃皿里各放3个绿豆定期给两个玻璃皿浇同样多的 水，保持土壤湿润16 .观察与记录：坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。=.科学研讨1 .在实验中，为什么要在每一个玻璃皿中至少放3粒种子?2 .对于种子发芽必需的其他条件，可以怎样制订实验计划？四.科学拓展绿豆种子发芽是否需要光照？绿豆种子发芽是否需要适宜的温度”？五.课堂总结预测一种子

5、发芽所必需的条件。水、土康、光、空气、温度等对比实验只能改变一个条件，其他条件不变设计实验提出问题、建立假设、设计方案、实验计划搜集并分析信息、得出结论S.曲必坎的个以,上的实除纽，通过I对姑果的比较分析,未探究各种因去与实险对彖的炎系种彳发寻实验改变的冬件：有无土填豆种子各3拉不变的笳件：适度.水、大小相同的绿每如钟子至九雁，/避免实验的偶焦性研究绿豆种子发芽和土c壤的关乐实验操作O准备两个玻璃皿在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺在两企玻璃皿亘有通转绿豆定期给两个玻璃皿浇日学？的水JJ研究种子发芽的其他:必需条件（如光阳）一组种子凄鲁连枣在阳光下，另一组种子云费希放在阳光下iXM、既保证了遥度相同，同时也保证了比照因上不同六.课堂练习